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第一部分 思考篇 3

追求适合学生发展的数学教学 3

实在：数学教学的高远境界 14

例谈数学教材中习题的有效开发策略 31

儿童立场：数学教学的永恒追求 37

提高低年级学生解决实际问题能力的几点策略 42

关注细节，让数学课堂绽放光彩——低年级数学课堂教学新体 46

如何有效纠正小学生数学作业中的错误 51

浅谈小学生数学解题习惯的培养 56

积极语言评价在小学数学教学中的有效应用 59

在润物细无声中积淀——低年级“解决问题策略”的有效渗透 63

深入学情 成就深度——例谈小学数学解决问题教学的几个现象及应对策略 68

把数学探索的空间留给学生 73

小学数学课堂教学实效性研究几点思考 76

拓展，使数学课堂更精彩 81

自悟学习，内化创新的基石 86

朴素——基于有效的课堂特征 92

浅谈信息技术与课堂教学的有机整合 99

让“画图”成为学生解决数学问题的强有力工具 104

正确处理学生的差错 抓住课堂生成的资源 108

浅议解决问题教学中的提问技巧 113

让孩子们在操作中提高学习能力——浅谈学具操作在数学教学中的作用 118

数学学习背景的三态演绎 122

轻拢慢捻抹复挑——谈解决问题教学中数量关系的把握 130

概念因“你”而深刻——也谈感性材料在概念教学中的应用 136

第二部分 实践篇 145

倍数和因数 145

百分数的意义 154

解决问题的策略 165

认识公顷 169

比较数的大小 175

两位数乘一位数 180

平均数 186

认识面积 193

观察物体 197

7的乘法口诀 202

认识角 206

分数大小的比较 211

认识整万数 215

找规律 222

轴对称图形 227

三角形的认识 233

认识倒数 241

面积单位 247

确定位置 250

解决问题的策略 255

两位数乘一位数（不连续进位） 261

找规律 266

平行四边形的认识 273