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第一章 语言测试和语言教学 1

第一节 语言测试与教学的关系 2

第二节 语言测试的必要性、目的及意义 6

第二章 语言测试历史 10

第一节 外语测试的历史回顾 10

第二节 交际语用测试 20

第三章 语言测试的类别 24

第一节 语言测试的测试目的角度分类 24

第二节 语言测试的试题构建角度分类 28

第三节 语言测试的分数参照框架角度分类 30

第四节 语言测试的评分方式角度分类 32

第五节 语言测试的测试方式角度分类 34

第四章 语言测试的根本要求 37

第一节 语言测试的信度 39

第二节 语言测试的效度 43

第三节 信度和效度的平衡关系 48

第五章 阅读测试 51

第一节 阅读技能与阅读策略 51

第二节 阅读过程模式 56

第三节 阅读理解测试 61

第四节 大学英语四、六级考试中的阅读测试 70

第六章 完形填空测试 78

第一节 完形填空的定义 78

第二节 完形填空试题格式 81

第三节 完形填空的评分方法及设计 92

第四节 完形填空的考点效度 94

第五节 大学英语四、六级考试中的完形填空测试 97

第七章 词汇测试 102

第一节 词汇测试方法 103

第二节 词汇记忆策略与教学 113

第三节 词汇测试设计原则 116

第四节 大学英语四、六级考试中的词汇测试 119

第八章 听力测试 123

第一节 听力测试的图式理论及信息处理过程 123

第二节 听力理解的影响因素 126

第三节 听力测试方法 131

第四节 听力测试的设计与实施 138

第五节 大学英语四、六级考试中的听力测试 145

第六节 多项选择题出题技巧 148

第九章 语法测试 157

第一节 语法的定义 157

第二节 语法测试的必要性 161

第三节 语法测试试题类型 164

第四节 交际语法测试 170

第五节 听、说、读、写、译中的语法测试 175

第六节 大学英语四、六级考试中的语法测试 190

第十章 成段改错测试 192

第一节 成段改错试题的类属及特点 192

第二节 成段改错题的命题要求及技术要求 194

第三节 大学英语四、六级考试中的成段改错测试 196

第十一章 口语测试 200

第一节 口语能力构成成分及口语活动的特点 200

第二节 口语测试的方法 203

第三节 口语测试的评分 210

第四节 口语测试的有用性原则 212

第五节 口语测试的相关影响因素 218

第六节 大学英语四、六级考试中的口语测试 222

第十二章 写作测试 225

第一节 写作、写作测试与写作能力 225

第二节 写作的命题原则 228

第三节 写作测试试题类型 230

第四节 写作测试的评价 233

第五节 写作测试的评分 237

第六节 大学英语四、六级写作测试 241

第十三章 翻译测试 247

第一节 翻译的性质和流派 247

第二节 翻译的类型以及翻译的方法 248

第三节 翻译测试及常用题型 250

第四节 大学英语四、六级考试中的翻译测试 255

第十四章 测试分数的解释与语言测试展望 258

第一节 测试分数的解释 258

第二节 语言测试的发展趋势 261

第十五章 多媒体网络环境下的大学英语测试 271

第一节 大学英语教学改革 271

第二节 形成性评估和终结性评估 276

第三节 多媒体网络新教学模式中教师角色研究 285

第四节 大学英语四级测试改革 289

第五节 大学英语四、六级分数的解释 302

第十六章 语言测试对教学的反拨作用 307

第一节 反拨作用的相关背景研究 307

第二节 反拨作用的分类 308

第三节 实现语言测试对教学的正向反拨作用 314

第十七章 外语教师职业发展之语言测试素质和信息素质 319

第一节 外语教师在外语教学中应具备的基本素质 319

第二节 外语教师的信息素质 326

第三节 外语教师的测试素质 330

参考文献 349