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内容提要 1

导论 1

一、选题意义 1

（一）和谐社会的建设呼唤和谐的思想政治教育方法 3

（二）实现人的自由全面发展需要有效的思想政治教育方法 5

（三）学科理论的丰富需要思想政治教育方法内容的研究 7

二、相关研究文献综述 9

（一）国内相关研究综述 9

（二）国外相关研究综述 16

三、本文的研究思路、方法及创新点 18

（一）研究思路 18

（二）研究方法 20

（三）创新点 22

四、相关概念界定 23

（一）方法 23

（二）手段 24

（三）载体 24

（四）途径 25

第一章 科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论基础与借鉴 27

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论基础 27

（一）科学实践观在马克思主义学说中的地位与作用 28

（二）科学实践观的本质与特点 36

（三）科学实践观为思想政治教育方法研究提供的新视角 41

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法研究的理论借鉴 45

（一）对系统科学理论的借鉴 45

（二）对教育学理论的借鉴 47

（三）对管理学理论的借鉴 48

（四）对社会学理论的借鉴 50

第二章 科学实践观视阈中思想政治教育方法理论与实践的历史考察 53

一、中国古代道德教育方法的理论与实践 54

（一）社会教化方法的理论与实践 55

（二）自我教育方法的理论与实践 64

二、中国共产党思想政治教育方法的理论与实践 69

（一）中国共产党思想政治教育的根本方法 70

（二）中国共产党思想政治教育的原则方法 73

（三）中国共产党思想政治教育的具体方法 74

三、西方思想政治教育方法的理论与实践 76

（一）社会教化方法的理论与实践 76

（二）渗透引导方法的理论与实践 78

第三章 科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的目标与原则 87

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的目标 87

（一）促进个人发展与社会进步的良性统一 88

（二）保证思想政治教育目标内容的实现和落实 90

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法确立的基本原则 93

（一）个人与社会相统一的原则 93

（二）民主平等的原则 98

（三）显性隐性相结合的原则 101

第四章 科学实践观视阈中对现有思想政治教育方法的审视 108

一、科学实践观视阈中现有思想政治教育方法的“精华” 108

（一）注重社会思想品德要求个体化 108

（二）促进个体思想品德社会化 116

二、科学实践观视阈中现有思想政治教育方法的“糟粕” 122

（一）重社会轻个体 122

（二）重形式轻结果 125

（三）重普遍轻特殊 128

第五章 科学实践观视阈中思想政治教育方法的创新 135

一、科学实践观视阈中思想政治教育方法创新的依据 135

（一）社会发展的要求 136

（二）个体发展的要求 141

（三）思想政治教育发展的要求 145

二、科学实践观视阈中思想政治教育方法创新的路径 149

（一）确立思想政治教育方法创新的理念 149

（二）完善现有思想政治教育方法 156

（三）探索适应时代要求的新方法 162

结语 176

参考文献 178

后记 189