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第一讲 教师要学习教育心理学 1

第一节 教育心理学是研究什么的 1

第二节 教师为什么要学习教育心理学 5

第三节 怎样研究教育心理学 12

第二讲 人的心理的实质（上） 17

第一节 人的心理是人脑的机能 18

第二节 脑的结构和机能 21

第三讲 人的心理的实质（下） 35

第一节 人的心理是客观现实的反映 35

第二节 作为现实的反映的心理现象 37

第四讲 中小学生心理发展的年龄特征与教育 48

第一节 中小学生心理发展的基本规律 48

第二节 小学生的心理特点与教育 53

第三节 中学生的心理特点与教育 59

第五讲 学习动机 70

第一节 学习动机的概述 70

第二节 学习动机的形成与培养 77

第三节 学习动机的激发 82

第六讲 学生掌握知识过程的心理分析（上） 89

第一节 掌握知识过程的概述 89

第二节 知识的领会 94

第七讲 学生掌握知识过程的心理分析（下） 110

第一节 知识的巩固 110

第二节 知识的应用 126

第八讲 技能的形成与培养 132

第一节 技能的概述 132

第二节 技能形成的过程 135

第三节 技能的培养 142

第九讲 学生品德形成过程的心理分析 148

第一节 品德的概述 148

第二节 品德形成过程的心理分析 150

第十讲 学生品德不良的矫正 164

第一节 学生品德不良原因的分析 164

第二节 矫正学生品德不良的心理学依据 169

第十一讲 中小学生的心理卫生 180

第一节 心理卫生的概述 180

第二节 中小学生的身体健康 182

第三节 中小学生的心理健康 190

第十二讲 学生的个性差异与因材施教（上） 197

第一节 学生个性差异的概述 197

第二节 学生兴趣的差异 199

第三节 学生能力的差异 203

第四节 学生气质的差异 208

第五节 学生性格的差异 211

第十三讲 学生的个性差异与因材施教（下） 216

第一节 因材施教的心理学问题 216

第二节 超常与低常儿童的心理特点与教育 224

第三节 学生个性差异的了解与鉴定 231

第十四讲 教师心理 233

第一节 教师心理品质的分析 233

第二节 教师的威信 243