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第一章 高职院校教师队伍建设问题研究的意义 1

第一节 高职院校教师队伍建设研究的社会价值 1

第二节 高职院校教师队伍建设研究的现实意义 4

第二章 职业教育的发展现状与未来趋势的研判 8

第一节 职业教育的发展现状 8

第二节 职业教育的发展对策 13

第三章 教师队伍建设的一般要素 17

第一节 教师队伍建设的内容 17

第二节 教师队伍建设的影响因素及行动对策 20

第三节 教师队伍建设的原则、机制与评价标准 24

第四章 教师队伍能力建设 28

第一节 教学胜任力的提升 28

第二节 职业能力培养 30

第三节 自主学习能力的强化 36

第五章 教师教学设计能力建设 40

第一节 高职教育的教学模式 40

第二节 高职课程的教学设计与教学方法 48

第三节 “U-G-S”教育模式的运用 53

第六章 教师队伍的自身建设 57

第一节 教师角色定位的理论认同 57

第二节 教师使命的内涵及特征 65

第三节 教师师德建设 72

第四节 高职教师队伍建设的“教学做合一”模式 85

第五节 高职院校师资队伍建设要解决的具体问题 89

第六节 教师的理论自觉 94

第七章 教师队伍的课程能力建设 98

第一节 高职课程建设 98

第二节 高职课程建设标准 116

第八章 教师专业能力建设 123

第一节 学习和自我发展能力的培养 123

第二节 教学情境创设能力的培养 131

第三节 教师探究教学能力的培养 136

第四节 教师合作学习能力的培养 140

第五节 教师反思能力的培养 142

第六节 教师教学评价能力的培养 150

第七节 高职院校教学评价指标体系的构建 154

第九章 教师心理健康与职业心理压力应对策略 157

第一节 教师心理健康标准及影响因素 157

第二节 情绪智力的优化 164

第十章 教学资源建设 171

第一节 网络资源——“智慧校园”工程建设 171

第二节 教学资源的制度建设与支持度 174

参考文献 177

后记 180