多元视野下的学校教育pdf电子书版本下载

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第一章 多元智力理论简介 1

一、多元智力理论的提出及其内涵 1

二、多元智力理论的主要依据 4

三、对传统智力理论的批判 7

第二章 关于多元智力理论的问题与应答 11

一、术语“智力” 11

二、多元智力理论的理论地位 13

三、各种智力的结构和它们之间的关联 16

四、更多智力存在的可能性 19

五、群体之间的智力差异 20

第三章 多元智力理论对教育教学的意义 22

一、重构教师的学生观 22

二、重构教师的智力观 23

三、重构教师的教育观 23

四、重构教师的教学观 25

第四章 多元智力与教学策略 26

一、言语—语言智力的教学策略 26

二、逻辑—数理智力的教学策略 30

三、视觉—空间智力的教学策略 37

四、身体—运动智力的教学策略 43

五、音乐—节奏智力的教学策略 50

六、人际交往智力的教学策略 57

七、自我内省智力的教学策略 67

八、自然观察者智力的教学策略 76

第五章 多元智力与多元评价 82

一、全国评估 82

二、指导课室评估的原则 84

三、多种智力评估方法 93

四、通过多元智力进行评估 100

五、过程档案袋 109

六、评估进度表 111

七、小结 119

第六章 多元智力与课程开发 120

一、多元智力理论对课程开发的启示 120

二、通过多元智力理论计划课程 122

三、课程偏差 147

四、基于方案的课程 148

五、学徒制 152

六、为理解而教 154

七、小结 159

参考文献 160