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第一章 绪论 1

第一节 幼儿园教师心理测评的主要内容 2

第二节 幼儿园教师心理测评的主要原则 6

第三节 幼儿园教师测评的主要方法与程序 9

第二章 幼儿园教师职业道德评价 21

第一节 职业道德概述 21

第二节 幼儿园教师职业道德评价工具的开发 32

第三节 幼儿园教师职业道德评价工具的鉴定与应用 56

第三章 幼儿园教师教育观念测量 64

第一节 幼儿园教师教育观念概述 64

第二节 幼儿园教师教育观念测量工具的开发 74

第三节 幼儿园教师教育观念测量工具的应用 91

第四章 幼儿园教师职业人格测评 100

第一节 幼儿园教师职业人格概述 100

第二节 幼儿园教师职业人格形容词核查表的编制 112

第三节 幼儿园教师职业人格形容词评定量表的编制 119

第四节 形容词核查表与形容词评定量表的应用及注意事项 128

第五章 幼儿园教师专业能力评价 134

第一节 幼儿园教师专业能力概述 134

第二节 幼儿园教师专业能力研究 137

第三节 幼儿园教师专业能力评价指标体系的建立 144

第四节 幼儿园教师专业能力评价指标体系的鉴定与应用 167

第六章 幼儿园教师专业能力测量 174

第一节 幼儿园教师专业能力量表的编制 174

第二节 幼儿园教师专业能力量表的测量学指标分析 186

第三节 量表结果的参照体系及应用 193

第七章 幼儿园教师心理结构分析 206

第一节 幼儿园教师专业能力要素的关系 206

第二节 幼儿园教师心理各要素的关系研究 221

第三节 对幼儿园教师专业发展的启示 237

第八章 海南省幼儿园教师职业素养调查 241

第一节 海南省幼教师资状况的城乡差异比较 241

第二节 海南省城市公私立幼儿园师资状况的比较 248

第三节 幼儿园教师的分类研究 260

第九章 高师学前教育专业本科生心理素质调查 266

第一节 高师学前教育专业本科生的教育观念现状 267

第二节 学前教育专业本科生的专业能力水平 271

第三节 学前教育专业本科生职业人格情况 279

参考文献 283

后记 296