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上篇 教学原理 1

引言 1

目录 1

第一章 全面发展原理 3

第一节 全面发展的教学任务 3

第二节 全面发展原理的主要内容 13

第三节 教学与课外教育的关系 21

小结 24

第一节 掌握知识技能的涵义 26

第二章 循序渐进原理 26

第二节 学生的认识顺序 31

第三节 学生认识能力的发展顺序和教材的逻辑顺序 46

第四节 循序渐进 51

小结 62

第三章 知能统一原理 65

第一节 学生的知能水平 65

第二节 教学中的知能统一 71

第三节 创造性思维能力与知能统一的教学 81

小结 90

第四章 德智交织原理 92

第一节 “无字之书”与“有字之书” 92

第二节 德智交织的教学 98

第三节 学生的自我教育 104

小结 110

第五章 教学卫生原理 112

第一节 教学与学生疲劳的生理特点 112

第二节 教学与学生身体发展的水平 117

小结 127

第六章 教学相长原理 128

第一节 教学是师生协同活动的过程 128

第二节 学生是学习的主体 133

第三节 教师的主导作用 143

小结 152

第七章 因材施教原理 154

第一节 学生的个别差异 154

第二节 教学与学生个别差异的关系 162

第三节 培养尖子与大面积丰收相结合 167

小结 173

下篇 教学方法 175

引言 175

第八章 检查和自我检查 177

第一节 检查是了解学生的方法 177

第二节 检查方法 181

第三节 自我检查方法 189

小结 192

第九章 启发教学方法 194

第一节 启发教学方法的发展 194

第二节 启发教学方法的特点 198

第三节 启发与问题 200

第四节 启发与思路 209

小结 215

第十章 读书和认识方法 217

第一节 读书方法 217

第二节 认识方法 227

小结 239

第十一章 情感培养方法 241

第一节 情感培养方法的特点 241

第二节 情感培养方法 245

小结 256

第十二章 操作和习练方法 257

第一节 实际操作法 257

第二节 练习法 260

小结 271

第十三章 创造和研究方法 272

第一节 创造技法 272

第二节 科学研究方法 278

小结 284

第十四章 课堂教学 286

第一节 课的类型和结构 286

第二节 教学原理与上课 294

第三节 教师的备课 298

小结 303