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前言 1

教育科学与教育哲学 1

教育科学领域亟需批判精神 3

简论教育科学的历史意识 10

建立“教育学史”刍议 16

教育哲学与教育科学 23

教育人口学：一门亟待开拓的新学科 30

教育理论与教育实践 41

人的全面发展内涵新解 43

简论教育与生活的关系 47

教育在于使年轻一代社会化——涂尔干的教育功能观 53

学校班级是一种社会体系——帕森斯的学校班级功能观 63

论教育与生产劳动相结合的实施原则 72

中国大陆普及义务教育的进展与问题 82

试论邓小平的教育战略地位思想 96

对当前我国民办私立教育问题的几点思考 108

教学过程中学生的焦虑心理及其调节 121

对学生的学习负担要区别对待 126

教育美学与美育思想 131

对教育美学几个问题的探讨 133

审美化——当代教育的新境界 146

试析教学艺术的创造过程 154

论教育美的评价及其标准 161

教育美感刍议 166

数学美与数学教学散论 175

先秦儒家美育思想述评 184

蔡元培美育价值论述评 201

道德教育与比较教育 213

世纪之交的世界道德与道德教育 215

当代外国道德教育发展的趋势 231

国际化：当代教育发展的新动向 239

国外中等职业技术教育师资建设比较探讨 251

环境教育：一个广受关注的教育领域 265

附录 276