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第一章 智力落后概述 1

第一节 智力落后的定义 1

第二节 智力落后的出现率和分类 9

第三节 智力落后的鉴定 15

第四节 智力落后教育简史 19

第五节 我国智力落后教育的发展情况 21

第二章 智力落后的成因 24

第一节 智力落后的生物学原因 24

第二节 智力落后的社会文化原因 37

第一节 智力与智力测验 43

第三章 智力落后的评估 43

第二节 适应性行为及其测验 61

第四章 智力落后儿童的特征 73

第一节 智力落后儿童的身体特征 73

第二节 智力落后儿童的行为特征 78

第三节 智力落后儿童的认知特征 87

第四节 智力落后儿童的个性特点 97

第五章 智力落后儿童的发展观 101

第一节 影响智力落后儿童发展的几个因素 101

第二节 智力落后儿童发展的几个基本观点 109

第一节 智力落后教育的目标体系 118

第六章 智力落后教育的目标及内容 118

第二节 智力落后教育的内容 128

第三节 智力落后教育的大单元教学 139

第七章 智力落后儿童的教育安置 150

第一节 教育安置的基本原则——回归主流 150

第二节 教育安置模式 153

第三节 智力落后教育的招生工作 160

第八章 智力落后教育的教学原则 166

第一节 国内学者对智力落后教育教学原则研究的介绍 166

第二节 制定智力落后教育教学原则的依据 169

第三节 智力落后教育的总原则 172

第四节 轻度智力落后儿童教学过程中的注意事项 185

第九章 智力落后教育的一般方法 188

第一节 教学方法概述 188

第二节 个别教育计划 193

第三节 几种常用的教学方法 210

第十章 智力落后学校的班级管理 217

第一节 教师在班级管理中的作用 217

第二节 班级问题行为的预防 220

第三节 班级中问题行为特殊教育的处理 230

第一节 行为矫正的意义 235

第十一章 智力落后儿童的行为矫正 235

第二节 行为矫正的理论基础 238

第三节 强化物 240

第四节 行为矫正的几个基本原理和策略 244

第五节 行为矫正的系统步骤 255

第六节 行为矫正的具体应用 265

第十二章 智力落后儿童的语言缺陷及其矫正 269

第一节 语言发展与智力发展的关系 270

第二节 影响儿童语言发展的因素 271

第三节 智力落后儿童语言障碍的特征和原因 273

第四节 智力落后儿童语言障碍的诊断 280

第五节 智力落后儿童语言训练及语言障碍的矫正 303

第十三章 智力落后儿童的行为训练 316

第一节 智力落后儿童行为训练的意义 316

第二节 生活自理训练的内容 319

第三节 交往训练的内容 330

第四节 行为训练的组织方法 336

第十四章 智力落后儿童的感知训练 341

第一节 感知肌能训练的可行性研究 341

第二节 感知肌能训练的内容 350

第三节 感知肌能训练的实施 365

第一节 智力落后儿童职业教育的意义 372

第十五章 智力落后儿童的职业教育 372

第二节 职业教育的内容 376

第三节 职业教育的实施 389

第四节 职业教育的原则和方法 394

第十六章 智力落后教育的评价 398

第一节 教育评价概述 398

第二节 智力落后教学评价 406

第三节 智力落后学校思想政治工作评价 415

第四节 智力落后学校管理工作评价 418

第十七章 智力落后儿童的早期干预 422

第一节 早期干预的意义 422

第二节 智刀落后儿童的早期预防 425

第三节 智力落后儿童的早期鉴别 442

第四节 智力落后儿童的早期治疗 462

第五节 智力落后儿童的早期教育干预 464

第六节 智力落后儿童早期干预的原则和实施 471

第十八章 智力落后儿童的家庭教育 477

第一节 智力落后儿童家庭教育的意义 477

第二节 智力落后儿童家庭教育的内容 479

第三节 智力落后儿童家庭教育的原则 486

第四节 智力落后儿童家庭教育的指导 493

后记 499