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第一章　科技创新思维本体论 1

第一节　科技创新的内涵 1

第二节　科技创新视角的科技创新思维 10

第三节　科技创新思维体系 32

第二章　人文社会科学思维的科技创新思维价值 41

第一节　人文科学思维的科技创新思维价值 42

第二节　社会科学思维的科技创新思维价值 55

第三节 人文社会科学思维的科技创新思维价值 69

第三章 科技发展史视野下人文社会科学思维的科技创新价值 84

第一节　中西方科技发展史概略 84

第二节 人文社会科学思维在科技发展史中的创新价值 91

第四章　我国当代理工科人才人文社会科学思维缺失产生的原因 105

第一节 应试教育对理工科人才人文社会科学思维培养的负面影响 107

第二节 素质教育的偏差导致理工科人才人文社会科学思维的缺失 112

第三节　人文社会科学与自然科学教育的严重分离 125

第四节　我国现行的“创新教育”存在较大缺陷 132

第五节　理工科人才自我完善能力较弱 144

第五章　创新型国家对我国理工科大学生人文社会科学思维培养的借鉴 151

第一节　美国人文社会科学思维培养的实践考察 152

第二节 日本人文社会科学思维培养的实践考察 158

第三节　国外人文社会科学教育实践的启示 162

第六章　我国理工科大学生人文社会科学思维培养的远景对策 168

第一节　教育观念的变革 168

第二节　课程设置改革 182

第三节　教学方法改革 187

第四节　理工科大学生人文社会科学思维培养的保障条件 192

第七章 思想政治理论课培养理工科大学生的人文社会科学思维 204

第一节　思想政治理论课与人文社会科学思维体系的契合 204

第二节　思想政治理论课培养理工科大学生人文社会科学思维的方法论 208

第三节　思想政治理论课人文社会科学思维培养的保障条件 212

参考文献 218

后记 223