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目录 1

第一章 教学与教学论 1

第一节 教学的意义 1

第二节 教学论概述 8

第三节 对传统教学论与现代教学论的几点认识 20

第二章 教学任务 31

第一节 教学任务概述 31

第二节 当代教学的基本任务 33

第三章 课程论 44

第一节 影响课程内容的主要因素 44

第二节 课程的历史发展 48

第三节 课程的设置和安排 58

第四章 教学过程的本质和规律 68

第一节 教学过程的基本因素和主要矛盾 68

第二节 教学过程的本质 71

第三节 教学过程的规律 80

第四节 教学过程的基本阶段 101

第五章 教学原则 106

第一节 教学原则概述 106

第二节 教学原则及其依据和运用 108

第六章 教学方法 136

第一节 教学方法的意义及优选 136

第二节 教学方法的体系及其运用 141

第七章 国内外教学方法的改革试验 160

第一节 国外教学方法的试验研究 160

第二节 国内教学方法的改革试验 171

第八章 教学手段 191

第一节 常规教学手段 191

第二节 现代化教学手段 196

第三节 常规教学手段与现代化教学手段的关系 211

第一节 教学组织形式的历史发展 220

第九章 教学组织形式 220

第二节 我国现行的教学组织形式 227

第十章 教学工作的基本环节 244

第一节 备课 244

第二节 上课 255

第三节 课外作业 264

第四节 考试 271

第十一章 教学评价 279

第一节 教学评价的意义和任务 279

第二节 教学评价的原则和方法 286

第三节 教学评价的主要方式和测验的质量标准 295

第十二章 教学艺术 305

第一节 教学艺术概述 305

第二节 课堂教学的艺术 314

第三节 教师的教学艺术修养 323

第一节 启发式教学的历史概述 327

第十三章 启发式教学 327

第二节 启发式教学的重要意义和理论依据 333

第三节 启发式教学的运用 337

第十四章 学生自学能力的培养 345

第一节 培养自学能力的意义 345

第二节 如何培养学生的自学能力 348

第十五章 学生创造能力的培养 363

第一节 创造能力界说 363

第二节 培养学生创造能力的意义 370

第三节 如何培养学生的创造能力 375

第十六章 当代国外教学论的主要学说 390

第一节 赞可夫的教学思想 390

第二节 布鲁纳的教学思想 398

第三节 根舍因的教学思想 405

第四节 苏霍姆林斯基的教学思想 408

第五节 巴班斯基的教学思想 417

第六节 教学论若干问题发展趋向 425