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目录 1

第一 政策编 1

一、宋代文教政策产生的背景 1

（一）宋代经济的发展和科学技术的显赫成就 3

（二）宋代封建中央集权统治的加强和隐忧 6

（三）宋代文化的丰厚积累 9

二、宋代文教政策的内容 10

（一）提倡儒、佛、道，推行三家融合 11

（二）重视知识，尊重读书人 13

（三）聚书、编书和加强基础文化设施 16

三、宋代文教政策与教育发展的三个时期 19

（一）宋代初期（960年～1043年）提倡科举 20

（二）宋代中叶（1044年～1126年）振兴官学 20

（三）南宋时期（1127年～1279年）书院发达 28

第二 铨选编 30

一、宋代科举考试的种类 30

（一）贡举 30

（二）制举 36

（三）武举 39

（四）童子举 42

二、宋代科举考试的防弊措施 43

（一）对科举主考官的限制 44

（二）对官僚世家子弟应试特权的限制 48

三、宋代科举制度的特点 52

（一）考试性质的变化 52

（二）录取名额的增加 53

（三）中央集权制在科举考试中得到强化 55

四、宋代科举制度的社会影响 57

（一）科举制对政治经济的影响 57

（二）科举制对文化教育的影响 61

（三）科举制对世人心态的影响 64

第三 学校编 68

一、宋代的官学 68

（一）中央官学 68

（二）地方官学 77

二、宋代的私学 79

（一）师授私学 80

（二）家传私学 85

三、宋代的书院 86

（一）宋代以前的书院 87

（二）宋代书院制度的确立和发展 91

第四 管理编 108

一、宋代的教育行政管理 108

（一）中央教育行政机构 108

（二）地方教育行政机构 109

二、宋代的学校管理 110

（一）官学的组织管理和制度 110

（二）私学的教学和蒙养教材 125

（三）书院的组织管理和制度 156

（一）科技教育 182

三、宋代的其它教育管理 182

（二）女子教育 195

（三）社会教育 212

第五 学术编 222

一、宋代的学派 222

（一）儒学 223

（二）荆公新学 225

（三）理学 228

（四）心学 232

（五）中原文献学 234

（六）事功学 236

二、宋代的学风 237

（一）各派不同的学风 237

（二）各派相同的学风 240

三、宋代学派产生的原因 244

（一）阶级矛盾和民族矛盾为学派的产生提供了契机 244

（二）经济的发展为学派的产生提供了物质基础 245

（三）思想上为学派的产生提供了渊源 246

（四）文化上为学派的产生提供了赖以生存的土壤 247

（五）多形式、多层次的教育和师友之间相互切磋为学派的产生提供了宽松的学术环境 248

第六 人物编 250

一、胡瑗 250

（一）生平及教育活动 251

（二）论教育作用 255

（三）论教育目的 256

（四）论教学方法 257

二、范仲淹 263

（一）生平和教育活动 264

（二）论教育作用 270

（三）论教育目的 271

（四）敦教育、兴学校 273

（五）论教育内容 275

（六）论改革科举 275

（七）论道德教育 277

（八）论教师 278

三、王安石 280

（一）生平和教育活动 280

（二）论人才的重要和紧迫 285

（三）论学校是培养人才基地 286

（四）论“慎择”人才 291

（五）论人才要“使之当” 296

（六）论加强人才管理 297

四、周敦颐 300

（一）生平和教育活动 301

（二）论人性和教育作用 305

（三）论教育目的 306

（四）论教学 307

（五）论道德教育 310

（六）论教师 316

（一）生平和著作 317

五、邵雍 317

（二）论教育作用和目的 319

（三）论教学与学习 322

（四）论道德修养 329

（五）论教师和师生关系 332

（六）论家庭教育 333

六、张载 335

（一）生平和教育活动 335

（二）论人性、教育作用、目的和内容 338

（三）论道德教育 341

（四）论教学原则和方法 345

（五）论学习原则和方法 349

（六）论教师 353

七、程颢、程颐 354

（一）生平和教育实践活动 354

（二）论教育的作用、目的和任务 357

（三）论知识的来源和认识过程 365

（四）论教材和教学内容 373

（五）论道德教育 376

（六）论教学的原则和方法 382

（七）二程教育活动对后世的影响 388

八、张栻 389

（一）生平及教育活动 389

（二）论人性与教育作用 396

（三）论教育目的和内容 402

（四）论道德教育 402

（五）论教学方法 407

九、朱熹 411

（一）生平及教育活动 411

（二）论教育目的 428

（三）论教育作用 430

（四）论儿童教育 432

（五）论道德教育 437

（六）论教学原则 444

（七）论读书方法 451

十、吕祖谦 457

（一）生平及主要活动 457

（二）论教育目的和作用 464

（三）论教育内容 471

（四）论治学态度和教学方法 476

十一、陆九渊 485

（一）生平和教育活动 485

（二）心学思想 489

（三）论教育目的 492

（四）论科举制度 493

（五）论教师 495

（六）论道德教育 496

（七）论读书 498

十二、陈亮 501

（一）生平和教育活动 503

（二）论教育目的和培养目标 508

（三）论教育内容 510

（四）论教学原则和方法 514

十三、叶适 517

（一）生平和教育活动 517

（二）论人性及教育作用 521

（三）论教育目的和培养目标 522

（四）论教育内容 524

（五）论知识的来源和认识过程 526

（六）论教学原则和方法 527