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前言页 1

第一章 导论 1

民族教育中的宗教教育 1

教育与民族教育 1

现代化进程与民族教育的发展 5

文化、宗教与宗教教育 9

关于宗教教育比较研究的思考 26

在文化生态中研究宗教教育 26

生态系统中的比较研究 29

第二章 西南诸民族及其宗教形态 34

西南诸民族的源流 35

氐羌族系 36

百越族系 42

百濮族系 44

苗瑶族系 48

多形态并存的西南民族宗教 52

关于宗教形态划分的思考 52

魔力和鬼神崇拜 57

图腾崇拜 65

英雄崇拜和多神崇拜 71

世界宗教或人道宗教阶段 79

第三章 宗教教育的起源 96

宗教起源与宗教构成 97

宗教起源 97

宗教构成 102

宗教的性质与宗教教育的起源 104

宗教教育起源与宗教的全民族性 104

宗教教育的起源与宗教的稳定性 108

宗教教育的起源与宗教的狭隘性 112

宗教教育的起源与宗教内容的广博性 117

宗教教育的起源 122

宗教教育起源时的教育者与受教育者 123

宗教教育起源时的教育内容、教学方法及其组织形式 128

第四章 宗教教育的演变及其动力 137

宗教教育的演变 140

从原始巫到格西——宗教教育者的演变 140

情感化到理性化的发展——宗教教育内容、方法及其教学形式的演变 168

文化生态系统 212

宗教教育演变的动力探析 212

文化演变中的宗教教育 219

第五章 宗教教育内容的剖析 239

宇宙观教育与宗教教义的导入 240

宇宙观的教育 240

宗教教义的教育 249

行为规范与道德教育 251

无形调控中的行为规范与道德教育 252

有形调控中的行为规范与道德教育 260

性教育与婚姻教育 264

宗教教育中的性教育 265

宗教教育与婚姻习俗 281

宗教教育中的科学与文化教育 291

宗教教育中的科学教育 292

宗教教育中的文化教育 314

宗教教育中的艺术与体育 320

宗教教育中的乐舞 320

宗教教育中的美术 322

宗教教育中的体育 325

第六章 宗教教育制度和方法 328

宗教教育制度概说 328

西南民族地区宗教教育制度的由来 329

西南民族地区宗教教育制度的类型 335

宗教教育制度的比较 344

宗教教育的方法特色 351

从独修到盛典 352

从言传到身教 356

从娴熟于心到身体力行 363

第七章 西南民族宗教教育思考 368

合理性与保守性的糅合 369

宗教教育的合理性 370

宗教教育的保守性 377

融合点与超越点的思考 379

关于融合点的思考 380

关于超越点的思考 384

主要参考文献 387

后记 397