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第一章 绪论 1

第一节 为什么要研究德育理论 1

第二节 我国德育理论研究面临的课题 5

第三节 德育理论研究的方法 11

第二章 德育本质论 18

第一节 德育的本质特征 18

第二节 “德”的内涵与结构 26

第三节 德育与人格的完善 35

第三章 德育价值论 41

第一节 德育价值的内涵 41

第二节 德育的政治价值 45

第三节 德育的经济价值 52

第四节 德育的文化价值 63

第五节 德育的人的发展价值 68

第四章 德育目标论 83

第一节 德育目标的内涵与功能 83

第二节 德育目标的设计 86

第三节 我国社会主义初级阶段的德育目标 95

第五章 德育过程论 108

第一节 德育过程的特点 108

第二节 德育过程的规律 116

第三节 德育的实施过程 129

第一节 道德教育的意义 164

第六章 道德教育论 164

第二节 社会主义初级阶段的道德和道德教育原则 170

第三节 道德养成教育 183

第七章 爱国主义教育论 221

第一节 爱国主义的内涵 221

第二节 爱国主义品质的结构 236

第三节 爱国主义品质的形成 243

第四节 学校的爱国主义教育 254

第八章 理想教育论 271

第一节 理想的本质 271

第二节 理想的类型与层次 292

第三节 理想的形成 306

第四节 理想教育的原则 317

第九章 科学世界观教育论 325

第一节 科学世界观教育的意义 325

第二节 科学世界观的结构与形成 333

第三节 科学世界观的教育 345

第十章 个性心理品质教育论 376

第一节 德育与个性心理品质教育 376

第二节 个性心理品质教育的意义 381

第三节 个性心理品质教育的任务与内容 385

第四节 个性心理品质教育的原则 394

第五节 个性心理品质的培养 406

主要参考文献 444

后记 445