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目录 1

当代教师所处的社会历史环境 1

1当今时代的主旋律——科技竞争 2

1.1东西问题和南北问题 2

1.2令人嘱目的理论 7

1.3新学科，新技术，新知识 13

2两个不同的声部——西方和东方 20

2.1先声夺人的合唱来自西方 20

2.2苏联发出的应战之声 25

2.3中国出台展歌喉 30

3当代教师的使命——培养开创*21世纪大业的生力军 35

3.1特殊的劳动，特殊的产品 35

3.2新型人才的规格 40

3.3现代化教育的开拓者 46

当代教师的政治、道德修养 54

1人民教师的光荣称号——人类灵魂的工程师 55

1.1工程师的灵魂 55

1.2构造教师“灵魂”的双要素 59

1.3升华教师“灵魂”的途径和方法 63

2人民教师的职业道德——忠诚于人民的教育事业 69

2.1政治理想和职业理想的合金 69

2.2职业理想对职业道德的要求 74

2.3调整各方关系，形成教育合力 80

3适应时代的要求——增强新意识，发展新观念 87

3.1教育同样需要竞争 87

3.2信息是教师的“资本” 93

3.3教师应当树立改革、创新观念 98

当代教师的知识素质和身体素质 104

1教师的食粮和财富——渊博的科学文化知识 104

1.1人格化的科学文化知识 104

1.2建设自己的知识仓库 110

1.3建立合理的知识结构 117

2教师劳动的特殊工具——教育科学 120

2.1教育科学的内涵 120

2.2教育规律的内容 123

2.3掌握教育规律，运用教育原则 128

3智力和体力的双重支出——教师要有一个健康的身体 134

3.1教师劳动的艰苦性 134

3.2献身精神与科学精神相结合 138

3.3塑造一个健壮的体魄 140

当代教师的能力和个性 146

教育成为艺术的关键——提高和发展教师的能力 147

1.1提高和发展教师能力的意义 147

1.2教师应当具备的能力 151

1.3提高教师能力中的几对关系 158

2“欧本柯姆派特斯”——当代教师的开拓能力 162

2.1“欧本柯姆派特斯” 162

2.2开发教师的开拓能力 168

2.3开拓能力的测量 173

3“只有个性才能作用于个性”——当代教师应有的个性品质 180

3.1教师个性对学生的影响 180

3.2教师应有的个性心理品质 185

3.3教师个性的自我培养 191