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目录 1

第一章 绪论 5

第一节 什么是现代创造教育 5

第二节 创造教育的产生和发展 13

第三节 创造教育的作用 22

第四节 确立创造教育的思想 26

第二章 创造力 30

第一节 创造力的表现 30

第二节 创造力的层次 38

第三节 创造力的发展变化 40

第四节 创造力与智力、知识和品德 44

第五节 创造力的构成 51

第六节 创造力的测量 54

第三章 创造性人才 61

第一节 创造性人才的个性特征 61

第二节 创造性人才的社会性特征 65

第三节 创造性人才的特征表现 67

第四节 创造性人才的形成 74

第四章 创造思维的培养 79

第一节 什么是创造思维 79

第二节 创造思维的工具——大脑 83

第三节 创造思维的作用 87

第四节 直觉思维的培养 91

第五节 发散思维的培养 94

第六节 集中思维的培养 100

第七节 灵感思维的培养 103

第八节 辩证法是创造思维的坚实基础 109

第五章 创造行为的培养 112

第一节 培养创造行为的意义 112

第二节 创造方法的教学 113

第三节 选择信息方法的教学 123

第四节 信息处理技术的教学 128

第一节 家庭教育的作用 134

第六章 家庭的创造教育 134

第二节 胎儿期的孕育 137

第三节 婴儿期创造嫩芽的培育 141

第四节 幼儿期的培养 148

第七章 幼儿园的创造教育 160

第一节 幼儿园创造教育的基本要求 160

第二节 在游戏中培养幼儿创造性 164

第三节 在幼儿文学活动中培养创造性 171

第四节 在音乐活动中培养幼儿创造性 173

第五节 在观察活动中培养幼儿创造性 176

第六节 在传授知识中培养幼儿创造性 182

第七节 用提问技术培养幼儿创造力 184

第八章 学校的创造教育 191

第一节 创造性的教学内容 191

第二节 创造性的教学 192

第三节 小学创造教育 200

第四节 中学创造教育 209

第五节 大学创造教育 228

第六节 职业技术学校的创造教育 241

第九章 科技活动中的创造教育 249

第一节 科技活动与培养创造性 249

第二节 科技活动的目的与原则 252

第三节 科技活动的内容与形式 256

第四节 科技活动的基本方法 260

第五节 科技活动需要创造性指导 262

第六节 科技活动中的创造技法 265

第七节 大学科研活动中的创造教育 266

第十章 实施创造教育的条件 270

第一节 改革教育思想和教学方法 270

第二节 改革落后的教育体制 273

第三节 教师自身的创造性 277

第四节 教育管理者要现代化 284

第五节 学生的主动精神 288

第六节 培养创造型人才的环境 293