中小学教学心理pdf电子书版本下载

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目录 1

第一章 教学过程概述 1

第一节 教学的任务 1

第二节 教学过程的基本要素 8

第二章 教学理论 28

第一节 “认识论”的教学观 28

第二节 “情感论”和“系统论”的教学观 45

第三节 “知识论”和“智力论”的教学观 51

第三章 知识的学与教（一）——知识教学的控制及知识接收的指导 58

第一节 知识教学的控制 58

第二节 促进学生有效地接收知识 62

第四章 知识的学与教（二）——指导学生理解知识 76

第一节 学生理解知识的过程 76

第二节 促进学生理解知识的教学指导 86

第五章 知识的学与教（三）——指导学生记忆知识 108

第一节 教学内容记忆的一般模式 108

第二节 影响学生记忆的条件及教学指导 110

第六章 知识的学与教（四）——指导学生应用知识 123

第一节 应用知识的过程 123

第二节 应用知识的教学指导 131

第七章 技能的学与教 142

第一节 技能概述 142

第二节 动作技能学习的指导 145

第三节 智力技能学习的指导 153

第八章 智力与迁移 158

第一节 智力与迁移概述 158

第二节 为实现迁移而教 161

第三节 培养学生的思维能力 168

第九章 学习的内在动力系统 175

第一节 学生内在动力系统与学习 175

第二节 调动学习行为驱动系统的作用 180

第三节 发挥学习活动个性调节系统的作用 194

第十章 作业、考试、评价心理 212

第一节 作业、考试、评价工作的意义 212

第二节 命题心理 214

第三节 练习、测试过程心理现象 224

第四节 评价心理与反馈作用 232

第十—章 课外教学活动心理 238

第一节 课外教学活动的概述 238

第二节 课外教学活动心理 243

第三节 课外教学活动与能力培养 250

第十二章 人才的发现与培养 254

第一节 人才概述 254

第二节 人才的智力结构与年龄特点 256

第三节 人才的发现与培养 267

主要参考文献 284