谷锦屏听读识字研究pdf电子书版本下载

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序［净立钦］ 1

探索篇［谷锦屏］ 1

前言［戴汝潜］ 3

引言--关于“听读识字”的原型启发 3

一、听读识字的理论探讨 6

(一)汉字并不难学 6

听读识字法的由来与发展(开篇语)［余强基］ 7

(二)学龄前期是儿童认字的敏感期 8

(三)中国传统语文教学经验的继承 11

(四)脑科学研究的新成果与听读识字 13

二、幼儿识字的意义 16

(一)准备学习--开发幼儿智慧潜力的钥匙 16

(二)幼儿识字与智力发展 18

三、幼儿听读游戏识字的特点 21

(一)先读书(听读)后识字 21

(二)汉字“四会”分步完成 22

(三)相同内容的反复练习 24

四、幼儿听读游戏识字的目标要求和活动内容 26

(一)幼儿听读游戏识字活动的目标要求 26

(二)幼儿听读游戏识字的活动内容 28

(三)儿童阅读常用字的研究 30

五、幼儿听读游戏识字的过程和方法 38

(一)听和读(汉字的接触) 38

(二)读和认(汉字的学习) 43

(三)认和记(汉字的巩固) 53

六、幼儿听读游戏识字的教学效果 65

(一)听读识字使《规程》要求的德育目标落到实处 66

(二)听读识字促进了幼儿思维和语言的发展 69

(三)识字幼儿与不识字幼儿身体发育情况同样良好 71

(四)听读欣赏使幼儿受到美的陶冶 72

附录 76

(一)用“听读法”向幼儿介绍儿童文学作品的研究--早期阅读研究之一 76

(二)识字活动设计--第二册第13课《对歌》 84

(三)听读识字与故事中心单元活动相结合 86

(四)听读游戏识字与主题综合教育 91

研究篇［田本娜 佟乐泉 郝家杰］ 97

一、评述谷锦屏的听读识字法［田本娜］ 99

(一)幼儿识字的意义 100

(二)幼儿识字的条件 102

(三)听读识字法的特点 103

(一)儿童口头语言发展的脉络 109

二、儿童节面语言的学习与听读识字［佟乐泉］ 109

(二)口头语言的获得和书面语言的学习 112

(三)儿童识字的过程和阶段 114

(四)儿童阅读的过程和阶段 118

(五)阅读能力的两项指标 121

(六)“听读识字”的基本认识 123

(七)听读识字的定位和应用 127

三、听读识字初析［郝家杰］ 129

(一)听读识字的显著特点 129

(二)听读识字的理论分析 133

(三)学习听读识字需注意的问题 136

后记［戴汝潜］ 138

编后记［胡钢泰］ 141