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目录上篇 有效学校健康促进模式及其理论基础与操作技术有效学校健康促进模式假说 3

一、假说提出的背景 3

二、“有效学校健康促进模式”的定义 5

三、“有效学校健康促进模式”的理论基础 6

四、“有效学校健康促进模式”的操作程序 6

五、“有效学校健康促进模式”的优点 7

健康教育与健康促进的基本概念 8

一、健康教育的基本概念 8

二、健康促进的基本概念 8

三、健康教育与健康促进的关系 9

四、健康教育与健康促进的理论与方法 10

健康相关行为和行为改变理论与技术 11

一、健康相关行为 11

二、行为的环境影响因素 16

三、行为的改变理论 17

四、健康相关行为干预和行为矫正法 20

健康促进干预理论 23

一、健康促进干预概念 23

二、健康促进干预计划设计 24

三、健康促进干预计划实施 32

四、健康促进干预项目评价 39

劳伦斯——格林的健康促进规划理论 50

一、劳伦斯——格林的健康促进规划理论概述 50

二、计划前的调查研究活动 51

三、调查研究技术 56

健康传播与材料制作及预试验技术 67

一、健康传播概念 67

二、健康传播计划的设计 82

三、健康传播材料制作与预试验技术 87

四、学校中的心理咨询 89

一、社会市场学概念 94

社会市场学理论 94

二、社会市场学的基本理论 95

三、社会市场学的基本方法 98

下篇 有效学校健康促进模式实验研究义务教育阶段学校健康教育模式研究总报告 105

学校与家庭联合实施学生营养干预 127

改善学校心理环境，维护学生心理健康 143

学校与家庭联合实施学生控烟教育 178

学校与家庭联合实施学生基本卫生行为养成健康教育 219

3316名中小学生（10～14岁）健康风险因素调查 235

河南省少年儿童健康风险因素水平的现状调查 251

应用《康奈尔健康指数》调查10～14岁儿童心理健康的效度检验 262