曹洪昌化学教学艺术与研究pdf电子书版本下载

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一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］ 1

探索篇［曹洪昌］ 1

一、化学课堂教学艺术 3

(一)备课的艺术 3

序［阎立钦］ 5

前言［戴汝潜］ 7

(二)三步程序教学法 8

续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］ 11

(三)围绕教学目标，优化课堂教学 16

(四)创设情境，制造悬念 22

(五)巧妙启发，激活思维 28

(六)努力开发学生的“最近发展区” 33

(七)寓右脑开发于化学教学中 37

(八)化学课始艺术 41

(九)化学结课艺术 45

(十)化学课板书艺术 49

(十一)化学教师的语言艺术 55

二、五种基本课型的教学艺术 62

(一)新授课教学艺术 62

(二)实验课教学艺术 83

(三)复习课教学艺术 89

(四)习题课教学艺术 97

(五)讲评课教学艺术 103

三、培养学生能力，开发学生智力 111

(一)培养学生的思维能力 111

(二)培养学生的观察能力 118

(三)培养学生的实验能力 125

(四)培养学生的自学能力 132

(五)培养学生的创造能力 140

(一)实施分层教学，推进素质教育 145

四、因材施教，分层优化的艺术 145

(二)转化暂时后进学生的艺术 150

(三)激励补救法转化暂时后进学生 153

(四)化学教学中的情感教学 158

(五)激发学生学习化学的兴趣 163

(六)指导学生化学学习方法的艺术 168

(七)化学尖子学生的超常培养 174

附：执著的追求 闪光的足迹［刘玉普］［潘纪明］ 180

研究篇［范杰］ 187

一、娴熟的教学技能 190

(一)备课技能 190

(二)导课技能 195

(三)结束课的技能 198

(四)板书的技能 200

(五)提问的技能 201

(六)语言的技能 204

二、着力开发智力，培养能力 209

(一)智力、能力的基本概念 210

(二)智力的开发与能力的培养 212

三、开展教学模式研究，促进化学教学质量的提高 224

(一)“传递-接受”式 226

(二)“自学-辅导”式 227

(三)“目标-掌握”式 228

(四)“引导-探究”式 229

(五)“读、做、议、讲、练”综合式 230

四、因材施教，培养拔尖，转化差生 233

(一)对差生的转化技能 235

(二)拔尖学生的发现和培养 236

后记［戴汝潜］ 240

后记补［戴汝潜］ 243

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］ 246

社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］ 249