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Ⅰ 两个黄鹂鸣翠柳——引论 1

1．文化环境：一组概念的引入 2

2．题里春秋：成才的大学特质 9

3．内外无别：人才成功两种因素的宏观再议 18

Ⅱ 剪不断、理还乱，是离愁——文化环境三种形态的比较研究 20

1．自然设定性：成人的土壤 22

2．反馈障滞性：成学的清泉 26

3．自主选择性：创造的端倪 28

4．立体交叉桥：成才的塔体 32

Ⅲ 一枝红杏出墙来——第二文化环境：成才演练场的巡览 38

1．文化自由的位置 39

2．文化平等的意义 45

3．反馈的效应 48

4．友谊功能的再认识 58

5．否证与人才 62

Ⅳ 这里的黎明静悄悄——人的发展与文化的创造性本质 66

1．文化的人和人的文化 67

文化的人：自然界的奇观 67

人的文化：世界性的课题 70

人与文化：进程中的同逆 72

2．主体的发展与衡度参量 74

3．人的二律背反：追求与孤苦 80

追求的起点：不满、压抑、痛苦 81

孤苦的来临：满足、自矜、凝固 83

因果循环的症结：创造性的硬化 85

4．人的本质试探：三维两态一核心 87

5．文化的迷误与惰力 93

Ⅴ 东边日出西边雨——人才成长的第二文化环境启示 98

1．从“稷下学宫”到“新民学会” 98

2．从“柏拉图学园”到“方法论俱乐部” 113

3．火花的碰撞与流派体系 124

4．未来的大学 129

Ⅵ 独上高楼，望尽天涯路——第二文化环境建立的可能性研究 134

1．历史契机的考索 135

2．主体欲求的认定 138

3．对象群体的挖潜 142

4．致思趋向的归缕 144

Ⅶ 跃上葱茏四百旋——第二文化环境的现实性推进及其机制 148

1．结体形式举隅 149

2．活动原则概论 156

3．扬弃机制警策 160

4．系统效应控制 162

Ⅷ 纷吾既有此内美兮，又重之以修能——人文环境的人才学课题 169

1．人文环境与文化人才 170

2．人与知识的自封闭重负 175

3．创造的沉重翅膀 180

主体心理的失调 181

价值标准的失重 184

社会营养的失血 188

4．创造型人才与改革 192

Ⅸ 奥林匹亚科学院啊——结语 195