当代苏联教育家的新思想 赞科夫的“实验教学论”pdf电子书版本下载

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目录 1

一、生平 1

二、实验教学论体系的诞生 5

实验教学论体系诞生的历史背景 8

实验教学论体系的诞生过程 19

实验教学论体系的理论基础和科学依据 31

三、实验教学论体系的教学原则 37

以高难度进行教学的原则 39

理论知识在小学教学中起主导作用的原则 47

学习大纲、教材时高速度前进的原则 53

使学生理解学习过程的原则 58

使全班学生（包括最差学生）都得到发展的原则 62

四、实验教学论体系的教学内容 69

教学计划 70

教学大纲 77

教科书 83

五、实验教学论体系的教学法 88

普通教学法 91

分科教学法 112

教学法的特征 115

六、实验教学论体系对教师的要求 120

有正确的教学论思想 121

具备多方面的知识 122

把教育学、心理学知识转化为具有自己独特风格的教学艺术 123

热爱、了解和尊重儿童 125

善于展开儿童的精神力量 127

具有敏锐的观察力 128

具有高度的审美力 129

具有很强的自制力 130

具有崇高的威信 131

具有朝气蓬勃的创新精神 132

七、实验教学论体系在苏联引起的论争 135

论争的前奏 135

论争的爆发 142

论争的高潮 148

论争的尾声 157

新的佐证 167

因素和不足 172

八、实验教学论体系的创新 172

实验教学论体系的创新因素 174

实验教学论体系的不足 199

九、实验教学论体系在我国 206

对实验教学论体系的介绍 207

对实验教学论体系的研究 208

国内的教学实验 217

实验教学论体系的借鉴意义 218

附录 232

赞科夫著作目录 232

赞科夫著作中译本目录 235

后记 236