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第一章 生物学实验及动作技能形成 1

第一节 生物学实验及其心理学基础 1

第二节 生物学动作技能形成及教学建议 12

第三节 生物学实验技能测评的内容与方法 19

第二章 生物学科记忆心理学研究 26

第一节 记忆研究及其发展概述 26

第二节 生物学学习的信息加工过程 31

第三节 生物学记忆规律与记忆术 39

第三章 生物学概念学习及思维教学 52

第一节 生物学科思维活动概述 52

第二节 生物学概念的学习与掌握 59

第三节 生物学前概念与认知冲突 72

第四节 生物学思路教学与问题解决 78

第四章 生物学科的教学模式与策略 85

第一节 生物教学过程及其特点 85

第二节 生物教学模式的发展及结构体系 89

第三节 生物学教学模式评介与实证研究 95

第四节 生物学高效课堂的教学策略 108

第五章 生物学课程设计及教材评价 118

第一节 生物科学的基本特征与课程设计 118

第二节 心理学取向的生物学课程设计 123

第三节 国外生物学课程心理化改革评述 131

第四节 生物学教材评价的内容与方法 134

第六章 生物学教学设计及课例分析 141

第一节 生物学教学设计的原理与方法 141

第二节 生物学新授课的教学设计 152

第三节 生物学复习课的教学设计 166

第四节 生物活动课的教学设计 172

第七章 生物学科能力培养与情意渗透 179

第一节 生物学基础性能力及其培养 179

第二节 生物学发展性能力及其培养 185

第三节 生物学科中的情意教育 195

第八章 生物学教学成效的测评技术 205

第一节 生物学教育目标分类的研究 205

第二节 生物学学业测评的内容与方法 211

第三节 生物学考试中的命题技术 221

第九章 生物学教师职业的核心素养 242

第一节 现代生物学教师的职业素质 242

第二节 现代生物学教师的职业心理 252

第三节 现代生物学教师的PCK案例研究 260

参考文献 266

后记 267