特殊儿童心理学 第2版pdf电子书版本下载

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第1章 特殊儿童心理学概论 1

第1节 特殊儿童心理学的学科定位 1

一、特殊儿童心理学的概念 1

二、特殊儿童心理学与相关学科的关系 2

第2节 特殊儿童心理研究历史 3

一、国外特殊儿童心理研究历史 3

二、国内特殊儿童心理研究历史 6

第3节 特殊儿童心理的研究方法 7

一、观察研究法 7

二、实验研究法 8

三、调查研究法 10

四、单一被试实验法 10

第2章 特殊儿童的感知觉 15

第1节 感知觉理论与感知觉的发展 15

一、感觉 15

二、知觉 16

三、感知觉的发展 18

第2节 感官障碍儿童的感知觉 19

一、视觉障碍儿童的感知觉 19

二、听觉障碍儿童的感知觉 23

第3节 智力异常儿童的感知觉 29

一、智力障碍儿童的感知觉特点 29

二、超常儿童的感知特点 32

第4节 学习障碍儿童的感知觉 33

一、视知觉 33

二、听知觉 35

三、感觉统合失调 35

第5节 自闭症儿童的感知觉 36

一、视知觉 36

二、听知觉 38

三、感觉统合 38

第3章 特殊儿童的注意 41

第1节 注意理论与注意的发展 41

一、注意概述 41

二、注意的理论 42

三、注意的发展 45

第2节 感官障碍儿童的注意 46

一、视觉障碍儿童的注意 46

二、听觉障碍儿童的注意 48

第3节 智力异常儿童的注意 51

一、智力障碍儿童的注意特点 51

二、超常儿童的注意特点 52

第4节 学习障碍儿童的注意 54

一、注意的发展 54

二、注意的品质特点 54

第5节 自闭症儿童的注意 56

一、注意的发展 56

二、注意的品质特点 57

第4章 特殊儿童的记忆 59

第1节 记忆理论与记忆的发展 59

一、记忆概述 59

二、记忆的理论 60

三、记忆的发展 61

第2节 感官障碍儿童的记忆 63

一、视觉障碍儿童的记忆 63

二、听觉障碍儿童的记忆 64

第3节 智力异常儿童的记忆 67

一、智力障碍儿童的记忆 67

二、超常儿童的记忆 69

第4节 学习障碍儿童的记忆 70

一、瞬时记忆 71

二、短时记忆 71

三、长时记忆 72

第5节 自闭症儿童的记忆 73

一、刻板记忆 73

二、语言记忆 74

三、图形记忆 75

第5章 特殊儿童的语言 77

第1节 语言理论与语言的发展 77

一、语言概述 77

二、语言的获得理论 83

三、语言的发展阶段 87

第2节 特殊儿童的语音特征 90

一、感官障碍儿童的语音特征 90

二、智力异常儿童的语音特征 93

三、学习障碍儿童的语音特征 95

四、自闭症儿童的语音特征 96

第3节 特殊儿童的词汇特征 98

一、感官障碍儿童的词汇特征 98

二、智力异常儿童的词汇特征 100

三、学习障碍儿童的词汇特征 101

四、自闭症儿童的词汇特征 101

第4节 特殊儿童的语法特征 102

一、感官障碍儿童的语法特征 102

二、智力异常儿童的语法特征 108

三、学习障碍儿童的语法特征 112

四、自闭症儿童的语法特征 112

第5节 特殊儿童的语义特征 114

一、感官障碍儿童的语义特征 114

二、智力异常儿童的语义特征 115

三、学习障碍儿童的语义特征 120

四、自闭症儿童的语义特征 121

第6节 特殊儿童的语用特征 124

一、感官障碍儿童的语用特征 124

二、智力异常儿童的语用特征 126

三、学习障碍儿童的语用特征 129

四、自闭症儿童的语用特征 130

第6章 特殊儿童的思维 136

第1节 思维理论与思维发展 136

一、思维理论 136

二、思维发展 140

第2节 形象思维 142

一、感官障碍儿童的形象思维 142

二、智力异常儿童的形象思维 143

三、学习障碍儿童的形象思维 144

四、自闭症儿童的形象思维 144

第3节 抽象思维 144

一、感官障碍儿童的抽象思维 144

二、智力异常儿童的抽象思维 148

三、学习障碍儿童的抽象思维 153

四、自闭症儿童的抽象思维 154

第7章 特殊儿童的元认知 156

第1节 元认知理论与元认知的发展 156

一、元认知概述 156

二、元认知的理论 157

三、元认知的发展 158

第2节 计划能力 160

一、感官障碍儿童的计划能力 160

二、智力异常儿童的计划能力 161

三、学习障碍儿童的计划能力 162

四、自闭症儿童的计划能力 163

第3节 调节能力 163

一、感官障碍儿童的调节能力 163

二、智力异常儿童的调节能力 164

三、学习障碍儿童的调节能力 165

四、自闭症儿童的调节能力 166

第4节 监控能力 167

一、感官障碍儿童的监控能力 167

二、智力异常儿童的监控能力 168

三、学习障碍儿童的监控能力 169

四、自闭症儿童的监控能力 170

第8章 特殊儿童的情绪情感 172

第1节 情绪情感基本理论 172

一、情绪、情感的基本理论 172

二、情绪、情感的功能 174

三、情绪、情感的发展 177

第2节 特殊儿童的情绪特点 181

一、特殊儿童情绪的一般特点 181

二、各类特殊儿童的情绪特点 181

第3节 特殊儿童的情感特点 190

一、特殊儿童情感的一般特点 190

二、各类特殊儿童的情感特点 190

第9章 特殊儿童的人格 198

第1节 人格理论与人格的发展 198

一、人格的理论 198

二、人格的结构 199

三、各类特殊儿童的人格特点 200

第2节 特殊儿童的需要 202

一、特殊儿童需要的一般特点 203

二、各类特殊儿童需要的特点 204

第3节 特殊儿童的动机 206

一、特殊儿童动机的一般特点 206

二、各类特殊儿童动机的特点 206

第4节 特殊儿童的成就 208

一、特殊儿童学业成就的研究 209

二、特殊儿童社会适应能力的研究 213

第5节 特殊儿童的意志 215

一、特殊儿童意志的一般特点 215

二、各类特殊儿童意志的特点 215

第10章 特殊儿童心理研究的新发展 218

第1节 我国特殊儿童认知研究新进展 218

一、特殊儿童认知研究文献量的变化 218

二、研究对象的变化 219

三、研究机理的变化 221

四、研究层次的变化 224

五、研究方向的变化 225

六、研究范式的变化 225

第2节 我国特殊儿童人格研究的新进展 226

一、特殊儿童人格研究文献量的变化 226

二、研究对象的变化 227

三、研究内容的变化 228

四、研究范式的变化 229

参考文献 232