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第一章　绪论 1

第一节　课堂教学的目标与功能 1

第二节　课堂教学的构成要素 9

第三节　课堂教学的基本环节 16

第二章　课堂教学中的角色定位与人际关系 23

第一节　教师 23

第二节　学生 32

第三节　课堂学习共同体的创立 42

第三章　课堂教学环境的创设 49

第一节　课堂教学物理环境的创设 49

第二节　课堂教学心理环境的营造 54

第三节　教学手段的选择 60

第四节　教学组织形式的确立 66

第四章　课堂教学的设计与准备 74

第一节　课堂教学设计理论基础 74

第二节　课前基本准备工作 80

第三节　课前备学生的常用策略 88

第五章　课堂教学组织与管理的原则 95

第一节　课堂教学组织的原则 95

第二节　课堂教学管理的原则 101

第六章　课堂教学组织技术 112

第一节　课堂教学核心环节的组织与控制 112

第二节　课堂教学的导入策略 122

第三节　课堂教学的展开策略 129

第四节　课堂教学的结课艺术 140

第七章　课堂教学管理策略 145

第一节　良好课堂秩序的标准 145

第二节　课堂秩序的维护策略 152

第三节　课堂偶发事件的处理 161

第八章　课堂问题行为的诊断与纠正 177

第一节　课堂问题行为的类型与成因 177

第二节　课堂问题行为处理的基本原则 188

第三节　课堂问题行为处理的模式与策略 196

第九章　课堂冲突的应对与处理 207

第一节　课堂冲突的概念和类型 207

第二节　课堂冲突的成因与过程 211

第三节　应对课堂冲突的方法与注意事项 217

第十章　课堂教学效果的反馈与评价 228

第一节　课堂教学评价的目的与功能 228

第二节　教学反馈信息的收集 233

第三节　课堂教学评价的时机与手段 235

第四节　教学评价方法与形式 243