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第一章 教育改造学概论 1

第一节 教育改造学的研究对象 1

目录 1

第二节 教育改造学的指导思想 6

第三节 研究教育改造学的意义和方法 10

第四节 教育改造学的体系 15

第二章 教育改造学的地位 17

第一节 教育改造学的科学性 17

第二节 教育改造学在劳改科学中的 24

地位 24

第三节 教育改造学与有关学科的关系 30

第一节 剥削阶级统治的国家监狱对 37

罪犯的教育 37

第三章 罪犯教育的比较研究 37

第二节 社会主义国家对罪犯的教育 47

第四章 教育改造的性质、任务和作用 60

第一节 教育改造的性质 60

第二节 教育改造的地位和作用 65

第三节 教育改造的任务 69

第五章 教育改造客体 74

第一节 罪犯结构 74

第二节 罪犯的基本特征 89

第六章 教育改造主体 100

第一节 教育改造机构 100

第二节 教育改造干部 103

第三节 教育改造的组织领导 113

第七章 教育改造的规律 122

第一节 教育改造的基本规律 122

第二节 罪犯思想转化规律 129

第三节 罪犯学习文化技术规律 133

第八章 教育改造的原则 137

第一节 理论联系实际原则 137

第二节 因人施教原则 142

第三节 以理服人原则 145

第四节 言教与身教相结合原则 148

第五节 循序渐进原则 151

第九章 政治思想教育 154

第一节 政治思想教育的内容 154

第二节 政治思想教育的方法 176

第十章 文化知识教育 184

第一节 文化知识教育的意义和作用 184

第二节 文化知只教育的原则 188

第三节 文化知识教育的内容和方法 192

第一节 生产技术教育的意义和作用 197

第十一章 生产技术教育 197

第二节 生产技术教育的特点和原则 201

第三节 生产技术教育的内容 206

第四节 生产技术教育的方法 208

第十二章 分类教育 212

第一节 从犯罪性质上分类教育 212

第二节 从恶习程度上分类教育 218

第三节 从年龄、性别上分类教育 222

第四节 对具有特殊身份罪犯的分类 229

教育 229

第十三章 入监和出监教育 234

第一节 入监教育 234

第二节 出监教育 238

第三节 改造质量考察 242