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第一章 高校里的教与学 1

为什么他们的成绩天壤之别 1

两种不同质的学习方法 4

课堂教学 7

对教学的研究 9

本章小结 11

第二章 高校教与学的理解模式 12

引言 12

教学的预测—过程—结果模式 14

对学习相关性研究的综述 17

理解学习差异性的模式 20

对大学教学的相关性研究 25

本章小结 28

第三章 学生的先有学习经验 32

引言 32

体验学生先有经验的差异性 34

对学生先有经验差异性的研究 37

根据不同先有经验遵循不同的教学原则 52

体现这些教学原则的课堂研究和课堂实践实例 54

本章小结 67

第四章 学生对所处学习情景的感知 70

引言 70

体验学生对所处学习情景的不同感知 72

描述学生对学习情景不同感知的研究 77

根据学生对学习情景感知的差异性提出的实践原则 90

与以上教学原则相关的课堂研究及课堂实践实例 91

针对学生对多项选择考试感知情况的课堂研究 96

本章小结 97

第五章 学生的学习方法 100

引言 100

体验学生学习方法的差异性 103

对学习方法差异性的研究 105

从学习方法差异性研究获得的教学实践原则 119

教学实践原则运用实例及课堂教学研究 120

本章小结 128

第六章 学生的学习结果 130

引言 130

体验学生学习效果的差异性 133

关于学生学习效果差异性的研究 139

根据学习效果差异性所得的教学实践原则 154

运用教学实践原则的具体实例，包括课堂研究 156

本章小结 161

第七章 高校教学经验 163

引言 163

体验教师的不同教学经验 164

对大学教师教学经验差异性的研究 169

和教师教学经验差异性相关的实践原则 189

与教学原则有关的教学实践和研究实例 190

本章小结 192

第八章 理解教与学 194

对本书所持教学观的总结 194

从本书学习观产生的实践原则 196

这些实践原则对课堂教学的启示 198

本书教学观对课堂教学研究的启示 202

本书学习观对学术研究的启示 204

结语 205

附录 教学方法量表 208

参考文献 212

英汉译名对照 220