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第1章 教育评价的意义 1

Ⅰ教育评价的历史 1

Ⅱ评价与测验 4

Ⅲ教育评价的功能 6

Ⅳ教育评价的范围 8

第2章 评价的程序 11

Ⅰ评价目标的分析 11

Ⅱ评价资料的搜集 13

Ⅲ评价资料的处理与解释 17

第3章 评价的用具（1） 21

——教师制作的测验—— 21

Ⅰ论文式测验 21

Ⅱ客观测验 23

Ⅲ问题情境测验 30

Ⅳ问卷法 32

Ⅴ人物推定法 34

第4章 评价的用具（2） 37

——标准测验—— 37

Ⅰ标准测验的意义与种类 37

Ⅱ标准测验的制作方法 39

Ⅲ标准测验的基准及其结果的解释方法 41

Ⅳ标准测验的选择利用注意事项 46

第5章 评价的用具（3） 49

——观察法及其他技术—— 49

Ⅰ观察法 49

Ⅱ评定法 52

Ⅲ轶事记录法 56

Ⅳ接谈法 57

Ⅴ投射法 59

第6章 智能与性向测验 61

Ⅰ智能的意义与分析 61

Ⅱ智能测验的用具 63

Ⅲ实施智能测验应注意事项 66

Ⅳ智能测验的利用 67

Ⅴ性向测验 71

第7章 学习的评价 76

Ⅰ评价目标（学力）的分析 76

Ⅱ各种学力的评价方法 80

Ⅲ单元学习的评价方法 89

Ⅳ标准学力测验 92

Ⅴ评价结果的处理与解释 93

第8章 人格的评价 99

Ⅰ人格评价的目标 99

Ⅱ性格测验法 102

Ⅲ行为与道德的评价方法 108

Ⅳ个案研究法 111

第9章 教育诊断 114

Ⅰ教育诊断与学业不振 114

Ⅱ缺陷（症状）的诊断 115

Ⅲ妨碍学习进步的原因 117

Ⅳ原因诊断的方法 119

Ⅴ矫正与预防 123

第10章 学校评价 128

Ⅰ学校评价的目的及其由来 128

Ⅱ评价目标的分析 129

Ⅲ评价的方法 131

Ⅳ结果的整理与解释 135

第11章 教育统计 138

Ⅰ次数分布表与分布图 138

Ⅱ代表值 140

Ⅲ标准差 142

Ⅳ常态分布曲线 143

Ⅴ百分等级 148

Ⅵ相关关系 148

Ⅶ推定与检定 153

第12章 指导要录与通讯簿 161

Ⅰ指导要录的意义 161

Ⅱ指导要录的理论基础 162

Ⅲ指导要录的评定方法 164

Ⅳ通讯簿的功能 166

Ⅴ通讯簿的内容 168

附录 170

小学校（国小）儿童指导要录 171

中学校（国中）学生指导要录 172