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第一章 教育心理学概述 1

第一节 教育心理学的研究对象 2

第二节 教育心理学的发展概况 8

第三节 教育心理学的研究方法 14

第二章 心理发展与个体差异 26

第一节 学生的心理发展概述 27

第二节 心理发展理论 42

第三节 学生的个别差异 52

第三章 学习心理 63

第一节 学习的概述 64

第二节 行为主义学习理论 71

第三节 认知主义的学习理论 79

第四节 学习理论的新发展 86

第四章 陈述性知识的获得 98

第一节 认知心理学的知识分类观与知识的表征 99

第二节 陈述性知识的获得 104

第三节 概念与原理学习 111

第五章 程序性知识的获得 125

第一节 程序性知识的获得概述 126

第二节 动作技能的形成 133

第三节 智力技能的形成 143

第六章 学习策略 151

第一节 学习策略的概述 152

第二节 认知策略与元认知策略 161

第三节 学习策略教学 172

第七章 学习的迁移 186

第一节 学习迁移概述 187

第二节 学习迁移的理论 193

第三节 学习迁移的影响因素和教学原则 201

第八章 问题解决与创造性 211

第一节 问题解决 212

第二节 创造性及培养 232

第九章 学习动机 247

第一节 学习动机概述 248

第二节 学习动机理论 252

第三节 学习动机的培养与激发 264

第十章 品德的形成 278

第一节 品德心理概述 279

第二节 西方关于品德形成的理论 288

第三节 品德的培养 295

第十一章 教学心理 308

第一节 教学目标及其陈述 309

第二节 了解学习准备 317

第三节 选择教学策略 324

第十二章 教学评价 341

第一节 教学评价概述 342

第二节 量化的教学评价的方法与技术 347

第三节 质化的教学评价的方法与技术 361

第十三章 教师心理 367

第一节 教师的角色 368

第二节 教师的教育能力 380

第三节 教师的心理健康与维护 389

第十四章 课堂教学管理与监控 399

第一节 课堂教学管理 400

第二节 课堂教学监控 414

参考文献 428