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第一章 绪论 1

第二章「潜在课程」研究的缘起 11

第一节「潜在课程」研究的时代背景 11

第二节「潜在课程」研究的学术渊源 32

第三章「潜在课程」研究的发展 71

第一节 萌芽时期（一九六○年代以前） 71

第二节 雏型时期（一九六○年代以后） 74

第四章「结构—功能论」潜在课程研究之评析 101

第一节 本体论 101

第二节 认识论 107

第三节价值论 116

第四节 方法论 124

第五节 综合批判 131

第五章「现象—诠释学」潜在课程研究之评析 163

第一节 本体论 163

第二节 认识论 169

第三节 价值论 176

第四节 方法论 182

第五节综合批判 187

第六章「社会批判理论」潜在课程研究之评析 215

第一节 本体论 215

第二节 认识论 221

第三节 价值论 233

第四节 方法论 239

第五节 综合批判 249

第七章「潜在课程」研究对我国课程研究可能的影响 267

第一节 潜在课程研究的贡献 267

第二节 我国当前课程研究的评析 282

第三节潜在课程研究对我国课程研究的启示 294

第八章 结论 307

第一节 结论 307

第二节 建议 317

参考书目 321