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绪论 1

第一章　中国物理教育变革 4

一、中国古代的物理教育 4

二、1840-1949年的物理教育 6

三、新中国物理教育的发展 22

第二章　走进中学物理新课程 25

一、中学物理新课程的教育价值 25

二、聚焦“科学素养” 26

三、物理新课程的目标和内容 29

第三章　现代学习理论简介 41

一、多元智力理论 41

二、建构主义理论 44

第四章　中学物理教学设计 52

一、中学物理教学设计理念 52

二、教学模式导向 54

三、新课程下的教学模式介绍与运用 63

四、教学艺术风格 72

第五章　中学物理探究式课堂教学 76

一、中学物理探究式课堂教学诞生的背景和基础 76

二、中学物理探究式课堂教学概述 79

三、中学物理探究式课堂教学实验模式初探 87

四、中学物理探究式课堂教学的策略 89

第六章　中学物理实验教与学 108

一、实验在物理教与学中的作用 108

二、物理实验教学设计的新理念 110

三、演示实验教学理论基础初探 115

第七章　物理学史与中学物理教与学 132

一、在中学物理教学中引入物理学史的作用 132

二、在中学物理教学中引入物理学史的策略 134

第八章　创新教育与中学物理教与学 141

一、创新精神与中学物理教与学 141

二、创新教育与教师生存方式的变革 150

三、创新教育与学生生存方式的变革 155

第九章　中学物理教与学的评价改革 159

一、课程评价理念的变革 159

二、课程评价的内容 165

三、评价方案的变革 169

第十章　现代综合理科课程的兴起与初中物理教与学 174

一、现代综合理科课程诞生的国际国内背景 174

二、早期综合理科课程试验的三种模式 178

三、上海初中科学新课程试验 192

四、国家科学课程试验 194

余论 197

主要参考文献 200

后记 203