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第一章　地理课堂有效教学的基本理论 1

第一节　有效教学理论的形成与发展 1

第二节　地理课堂有效教学的基本原则 6

第三节　地理课堂有效教学的基本要素 10

第二章　地理课堂有效教学的目标 14

第一节 “地球与地图”课堂有效教学目标 14

第二节 “世界地理”课堂有效教学目标 19

第三节 “中国地理”课堂有效教学目标 37

第四节　高中地理必修模块“地理1”课堂有效教学目标 50

第五节　高中地理必修模块“地理2”课堂有效教学目标 60

第六节　高中地理必修模块“地理3”课堂有效教学目标 68

第三章　地理课堂实施有效教学的策略 77

第一节　地理课堂实施有效的探究教学策略 78

第二节　地理课堂实施有效的案例教学策略 104

第三节　地理课堂实施有效的网络教学策略 127

第四章　地理课堂培养有效学习能力的策略 140

第一节　学生调查能力培养的策略 140

第二节　学生生存能力培养的策略 145

第三节　学生实验能力培养的策略 148

第四节　学生观测能力培养的策略 155

第五节　学生考察能力培养的策略 163

第六节　学生分析与比较能力培养的策略 168

第七节　学生获取与解读地理信息能力培养的策略 172

第八节　学生分析与综合能力培养的策略 178

第九节　学生推理能力培养的策略 184

第十节　学生空间想象能力培养的策略 191

第十一节　学生表述能力培养的策略 196

第五章　地理课堂有效教学资源的开发与利用 202

第一节　教材的再度开发 202

第二节　网络资源的开发与利用 205

第三节　校本地理课程资源的开发与利用 206

第六章　地理课堂有效教学的评价 210

第一节　地理课堂教学评价的理论与方法 210

第二节　地理课堂有效教学评价 222

第三节　地理课堂有效学习评价 237

第四节　地理教师教学有效性的评价 249

参考文献 258

后记 260