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第一篇超越课堂的理论探索 1

第一章 超越课堂的内涵 1

第一节 超越第一课堂的时空范围和第二课堂的活动范畴 2

第二节 学习理念、学习境界的超越 4

第三节 语言自主学习的新视野 6

第二章 超越课堂语言学习的理论依据 11

第一节 自主学习理论 11

第二节 输入假说理论、输出假说理论及产出导向法 17

第三节 系统论 20

第三章 开展超越课堂语言学习活动的基本原则 23

第四章 超越课堂对教师、学生、教学管理部门的挑战和要求 29

第一节 超越课堂对教师的要求 29

第二节 超越课堂对学生的要求 38

第三节 对于教学管理部门的挑战和要求 41

第二篇超越课堂语言教学的应用 44

第五章 超越课堂的听力教学 44

第一节 听力元认知策略训练与提高 45

第二节 听力日志在听力教学中的应用 48

第三节 视频、音频材料在听力教学中的应用 53

第四节 新闻微课在听力教学中的应用 61

第六章 超越课堂的口语与语音教学 67

第一节 连接课堂内外的会话活动 68

第二节 学生展示活动 77

第三节 利用原声材料进行语音教学 82

第四节 通过视频拍摄方法进行口语训练 86

第五节 外文歌曲在外语口语学习中的应用 88

第七章 超越课堂的阅读教学 94

第一节 超越课堂的泛读活动 95

第二节 产出导向法在阅读教学中的应用 101

第三节 任务教学法在阅读教学中的应用 105

第四节 阅读课程中翻转课堂的设计与实践 110

第八章 超越课堂的写作教学 117

第一节 超越课堂的读写结合 118

第二节 写长法在写作教学中的运用 126

第三节 基于批改网的写作训练 131

第四节 依托网络的笔友写作交流 139

第九章 超越课堂的词汇教学 145

第一节 阅读、视听训练中的附带词汇习得 145

第二节 翻转课堂支持下的词汇习得 152

第三节 词汇背诵测试软件、游戏在词汇习得中的应用 157

第四节 利用词汇卡片连接课堂 162

第五节 在歌曲旋律中习得词汇 168

第三篇超越课堂语言教学的相关实证研究 173

第十章 多元识读教学法在高级英语教学中的应用与效果分析——以Mark Twain—Mirror of America一文为例 173

第十一章 项目学习在商务英语教学中的应用与实证研究 182

参考文献 195

后记 213