真善美育人 北京市第十二中学自主课程建设的创新探索pdf电子书版本下载

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第一章 寻找课程发展之经脉 3

一、学校历史沿革：在回望总结中寻真筑基 3

二、课程发展历程：在与时俱进中至善创新 21

三、自主课程实验：在六位自主中唯美砥行 38

第二章 注入课程创新之基因 49

一、以学校文化引领课程创新 49

二、以“唯美”教师保障课程创新 69

三、以学科文化激发课程创新 71

第三章 建构课程体系之骨髓 84

一、课程逻辑：创新与实践并行 84

二、横向分类：定位鲜明的课程系列 85

三、纵向分层：从基础到卓越的递进 93

第四章 丰满课程内容之肌体 125

一、学科综合系列课程 125

二、科技创新系列课程 145

三、社会适应系列课程 162

四、国际理解系列课程 175

第五章 提供课程实施之良方 193

一、创新教学组织形式 193

二、变革教学实施方式 199

三、转变学生成长模式 218

第六章 升级课程资源之动力 235

一、课程资源观的认识与重建 235

二、课程资源的开发与整合 239

三、信息化平台的探索与建设 269

第七章 优化课程管理之机制 277

一、创新课程组织机构 277

二、实施学院管理体制 284

三、提升课程领导力 289

第八章 健全课程评价之元素 307

一、对课程的评价 307

二、对学生的评价 311

三、对教师的评价 321

四、对学校的评价 337

第九章 呈现课程效果之气象 347

一、“真善美”之课程 347

二、“真善美”之学生 350

三、“真善美”之教师 382

四、“真善美”之学校 392

五、结束语：展望课程改革之明天 402