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绪论 1

第一章 心理资本的相关研究 3

第一节 心理资本的定义 4

第二节 心理资本的理论基础 7

第三节 心理资本的结构 10

第四节 心理资本的测量 12

第五节 心理资本前因变量的研究 20

第六节 心理资本结果变量的研究 27

第七节 心理资本的作用模式 33

第八节 心理资本干预 53

第二章 教师心理资本的相关研究 73

第一节 教师心理资本结构 74

第二节 教师心理资本的特征分析 82

第三节 教师心理资本相关因素分析 91

第三章 教师群体心理资本现状 117

第一节 我国教师心理资本的研究现状 118

第二节 我国教师心理资本的现状 125

第四章 教师能力构成 133

第一节 教师能力的定义 134

第二节 教师能力理论 135

第三节 教师能力构成研究 139

第四节 心理技术 146

第五节 心理能力 158

第五章 教师心理资本构成 165

第一节 乐观 166

第二节 积极情绪 175

第三节 人际关系 181

第四节 职业价值观 188

第五节 自我 192

第六章 教师心理资本建设干预研究 203

第一节 研究背景和理论依据 204

第二节 研究设计 208

第三节 教师心理资本干预活动的特色解析 211

第四节 具体干预技术 215

第五节 结果与讨论 238

第七章 教师心理资本干预案例 245

案例一 内蒙古大杨树镇第二中学 246

案例二 南京行知实验中学 250

案例三 成都市龙江路小学 255

附录 262

第八章 学校心理学家 265

第一节 学校心理学家概述 266

第二节 中美学校心理学的发展特点 270

第三节 中国学校心理学未来的发展的方向 273