Web2.0环境下职前与在职教师教育技术能力培养模式研究与实践pdf电子书版本下载

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第一篇 绪论 1

第一章 信息化环境下的教师及其专业发展 2

第一节 信息化环境下教师角色的变革 2

第二节 信息化环境下教师专业发展的变革 3

第二章 信息化环境下的教师教育技术能力 13

第一节 教师教育技术能力相关政策 13

第二节 教师教育技术能力培训相关项目 22

第三节 培训方式 31

第四节 教师教育技术能力内涵发展 33

第二篇 教师教育技术能力研究综述 39

第三章 中小学教师信息技术应用能力 40

第一节 信息技术应用能力培养及培训的重要性 40

第二节 信息技术应用能力培养培训研究现状 42

第四章 高等学校教师教育技术能力 52

第一节 高校教师教育技术能力现状调研 53

第二节 高校教师教育技术能力评价指标体系／标准的构建 54

第三节 高校教师教育技术能力培训策略研究 57

第四节 高校教师教育技术能力培训的模式／方法研究 58

第五节 高校教师教育技术能力培训的环境设计 60

第五章 其他领域教师教育技术能力 61

第一节 幼儿园教师教育技术能力 61

第二节 职业学校教师教育技术能力 69

第三节 民族地区教师教育技术能力 76

第四节 特殊教育教师教育技术能力 83

第三篇 教师教育技术能力培养及提升实践案例 91

第六章 基于Web2.0的高校教师教育技术能力评价指标体系设计 92

第一节 中美教师教育技术能力标准的选取与分析 92

第二节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训评价指标体系 109

第七章 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训模式 121

第一节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训需求分析 122

第二节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训方案制订 126

第三节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训实施过程 132

第四节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训绩效评价 143

第五节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训的后继工作 144

第八章 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训策略 146

第一节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训需求分析的策略 146

第二节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训方案制订的策略 152

第三节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训实施过程的策略 152

第四节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训绩效评价的策略 181

第五节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训后继工作的策略 184

第九章 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训个案研究 186

第一节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训个案研究概述 186

第二节 基于Web2.0的高校教师教育技术能力培训个案研究试验与效果 187

第十章 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略构建 213

第一节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略构建依据 213

第二节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略内容 219

第十一章 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略理论评价 226

第一节 理论性评价的必要性和评价的方法 226

第二节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略评价指标体系 227

第三节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略模糊综合评判 235

第十二章 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略个案研究 243

第一节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养教学设计 243

第二节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养实验设计 255

第三节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养实验过程 256

第四节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养实验结果分析 257

第五节 移动环境下职前教师信息技术应用能力培养策略的完善 266

第四篇 教师教育技术能力研究前瞻 267

第十三章 教师数据素养 268

第一节 教师数据素养的定义 269

第二节 数据素养教育的内容 270

第三节 教师数据素养教育国内外概况 270

第四节 教师数据素养培养案例分析 272

第十四章 创客教师实践能力培养 275

第一节 我国创客教育的发展 276

第二节 创客型师资培养 278

第三节 创客型师资培养现状 279

第四节 创客型师资培养途径 281

第五节 创客型师资建设案例 286

主要参考文献 291

附录 310