高校音乐教育与“卓越教师”培养研究pdf电子书版本下载

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第一章 高校音乐教育专业的适应性探究 1

第一节 高校音乐教育专业适应性的内涵 1

第二节 高校音乐教育专业适应性的缺失 7

第三节 高校音乐教育专业适应性缺失的成因 12

第四节 提高高校音乐教育专业适应性的对策 19

第二章 高校音乐教育的学科理论与教师面临的挑战 43

第一节 高校音乐教育的定位、宗旨、目的 44

第二节 高校音乐教育的教学模式 45

第三节 高校音乐教育的重要意义 46

第四节 高校音乐教育教师面临的挑战 49

第三章 卓越教师理念的形成与概念界定 57

第一节 卓越教师理念的形成 57

第二节 卓越教师人才培养相关政策解读 60

第三节 卓越教师与卓越教师培养计划 64

第四节 卓越教师的基本特征与考量标准 70

第四章 卓越教师培养的理论基础 80

第一节 基于需求体系的激励理论 80

第二节 基于过程体系的激励理论 86

第三节 行为矫正型激励理论 90

第四节 综合型激励理论 92

第五章 卓越教师的培养目标定位与课程体系设计 98

第一节 卓越教师的培养目标定位 98

第二节 卓越教师培养的课程体系设计 110

第六章 卓越教师的语言修养 117

第一节 卓越教师的语言表达特点 117

第二节 卓越教师的口语修辞艺术 120

第七章 音乐教育专业卓越教师的发展阶段与结构体系 125

第一节 音乐教育专业卓越教师发展的三个阶段 125

第二节 音乐教育专业卓越教师培养的结构体系 130

第三节 音乐教育专业卓越教师的能力结构 135

第八章 多维度下音乐教育专业卓越教师专业发展形势 143

第一节 以教学模仿为主的新手型音乐教师专业发展 143

第二节 以教学反思为主的熟手型音乐教师专业发展 147

第三节 以行动研究为主的专家型音乐教师专业发展 150

第四节 教师学习共同体和音乐教师专业发展 155

第九章 国外卓越教师培养的模式经验与启示 159

第一节 国外卓越教师培养的经验 159

第二节 国外教师培养模式的启示 162

第十章 音乐教育专业卓越教师培养模式探究 165

第一节 卓越教师培养模式改革的背景 165

第二节 音乐教育专业卓越教师全程化实践培养模式 172

第三节 音乐教育专业卓越教师的案例教学培养模式 185

第四节 音乐教育专业卓越教师PDS培养模式 190

参考文献 195