制度与习惯 我国药学高等教育教师的激励机制实证分析研究pdf电子书版本下载

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第一章 绪论 1

第二章 我国药学高等教育教师的激励机制简述 7

第一节 初创时期：1949年至1977年 7

第二节 恢复和调整时期：1978年至1986年 12

第三节 重建时期：1986年至1995年 14

第四节 稳步发展时期：1995年至今 16

第五节 小结 17

第三章 激励机制的影响因素分析——制度活性和制度惰性 20

第一节 制度及其含义 20

第二节 制度活性 22

第三节 制度惰性 26

第四节 制度活性和制度惰性的相关性分析 30

第四章 激励机制的影响因素分析——习惯的动力和压力 34

第一节 习惯及其意义 34

第二节 习惯的正面影响：习惯动力 37

第三节 习惯的负面影响：习惯压力 40

第四节 习惯动力和习惯压力的相关性分析 43

第五章 制度与习惯的相关性分析及激励机制模型 46

第一节 制度活性、制度惰性、习惯的动力、习惯的压力 46

第二节 制度与习惯的相关性分析——统一方面 50

第三节 制度与习惯的相关性分析——对立方面 52

第四节 制度与习惯的相关性分析——联系方面 55

第五节 制度与习惯的相关性模式及其意义 59

第六节 对中华人民共和国成立以来药学高校教师激励机制的初步分析 64

第六章 制度与习惯相关性模型对药学教师激励机制的效应 69

第一节 制度与习惯相关性模型的初级效应 69

第二节 制度与习惯相关性模型的二级效应 81

第三节 制度与习惯相关性模型的三级效应 89

第四节 制度与习惯相关性模型的启示 97

第七章 制度与习惯相关性模式影响下的激励机制 100

第一节 药学教师激励机制中的动机、目的和预期 100

第二节 药学教师激励机制中的制度和习惯 106

第三节 激励机制的最初结构 110

参考文献 116