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第一章 人之存在 1

第一节 人之多样存在 1

第二节 人之属性存在 6

第三节 人之境遇存在 9

第四节 人之人性生成 21

第二章 教育之存在 25

第一节 教育之成人之学 26

第二节 教育对象之合理存在 28

第三节 教育之本源存在 31

第四节 教育之发展成长 36

第五节 教育之境遇存在 40

第六节 教育之机构存在 44

第七节 教育之思想存在 47

第八节 教育之教师存在 60

第三章 人之教育目的 73

第一节 教育目的之本真 73

第二节 教育目的之异化 95

第三节 教育目的之思想体系 98

第四章 人之教育方法 104

第一节 教育方法之形塑使然 104

第二节 教育方法之多维存在 112

第三节 教育方法之个性存在 121

第四节 教育方法之多元存在 133

第五节 教育方法之特征特性 137

第六节 教育方法之个案理论 138

第五章 人之教育本质 149

第一节 教育本质之人性回归 149

第二节 教育本质之理性回归 157

第三节 教育本质之生命诠释 160

第四节 教育本质之历史承载 166

第六章 人之教育价值 169

第一节 教育价值之自我存在 169

第二节 教育价值之多元体系 173

第三节 教育价值之多维影响 175

第四节 教育价值之多重影响 178

第五节 教育价值之理性存在 181

第七章 人之教育理性 189

第一节 教育理性之“为人”教育 189

第二节 教育理性之“合人”教育 192

第三节 教育理性之“自由”教育 193

第四节 教育理性之“至善”教育 195

第五节 教育理性之人性理性 196

第六节 教育理性之社会理性 199

第七节 教育理性之个案 203

附录 教育人的诗句或名言警句 205