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1 导论 1

1.1 课堂教学技能 1

1.2 课堂教学技能的训练目标 1

2 课堂教学导入技能训练 3

2.1 课堂教学导入技能的重要作用 3

2.2 课堂教学导入的基本方式 4

2.3 运用课堂教学导入方式的基本要求 18

附：课堂教学导入技能训练的参考措施 20

3 课堂教学讲授技能训练 21

3.1 讲授法的类型和特点 21

附：对课堂讲授法的认识误区 28

3.2 讲授法的运作要求 31

附：“先行组织者”设计与运用策略 40

3.3 教师应具备的讲授技巧 43

附1：课堂讲授十诫（历史课例说） 66

附2：讲授技能训练的参考措施 68

4 课堂教学举例技能训练 70

4.1 教学例证的作用 71

4.2 教学例证的种类 72

4.3 教学举例的基本原则 74

4.4 教学举例的动作要求 76

附：课堂教学举例十忌 79

4.5 教学举例实例 80

5 课堂提问技能训练 84

5.1 课堂提问的作用和提问的类型 85

5.2 课堂提问的设计要求和设计技巧 94

附1：提问设计中控制课堂提问难度、启发学生思考的基本措施 119

附2：选择提问方式的基本策略 121

附3：课堂提问难度的三级提问设计例说 122

附4：阅读教学中“系列提问”的设计技巧 123

附5：《粜米》一文阅读教学的系列提问设计 127

附6：《渡船》阅读教学“系列提问”的设计 128

5.3 课堂提问的运作要求和运用技巧 129

附1：提问的等待时间 157

附2：处理学生回答的方法例说 159

附3：对学生问而不答的提示方法例说 161

附4：课堂提问技能训练的参考措施 162

6.1 教学板书的基本作用 164

6 教学板书技能训练 164

6.2 教学板书的形式及实例 167

6.3 教学板书的原则 186

6.4 教学板书应注意的问题 187

附1：教学板书技能训练的参考措施 202

附2：板书设计的评价方法 205

7 课堂教学演示技能训练 210

7.1 教学演示的必要性和基本作用 210

7.2 教学演示的类型 212

7.3 教学演示的基本程序 214

7.4 教学演示的基本要求 215

7.5 各类演示的特殊要求 218

附1：地理课教学挂图的运用 227

附2：几类直观教具的做法 228

附3：教学演示技能训练的参考措施 232

8 教学激凝答疑技能训练 234

8.1 教学激疑答疑的必要性 234

8.2 教学激疑的常用方法 235

8.3 教学激疑的基本要求 237

8.4 教学答疑的基本要求 237

附1：学生质疑问难的课堂控制方法 240

附2：处理学生课堂怪问三法 243

附3：教学激疑答疑技能训练的参考措施 245

9 教学反馈技能训练 247

9.1 教学反馈的意义 247

9.2 教学反馈的种类 249

9.3 实现教学反馈的方法 251

9.4 教学反馈的基本要求 261

附1：三段六步反馈教学法 270

附2：教学反馈技能训练的参考措施 273

10 教学变化技能训练 275

10.1 教学变化的作用 275

10.2 教学语言变化的方式及操作要求 277

10.3 教学节奏及其变化的原则与方法 280

10.4 教师在教室里身体位置移动的方式和要求 285

10.5 教学态势语言的表现形式与运用要求 286

附1：教学变化技能训练的参考措施 289

附2：课堂站姿的操作和应用 290

附3：课堂手势语的操作和应用 292

11 教学情境创设技能训练 293

11.1 创设课堂教学情境的意义 293

11.2 问题情境的种类、创设要求和创设方法 296

11.3 愉快教学情境及其创设要求 306

11.4 其他教学情境及其创设实例 307

附1：直观演示情境创设实例 308

附2：自然课教学实验观察情境创高实例 308

11.5 创设课堂教学情境的总体要求 309

11.6 教学情境的创设方法 312

附：教学情境创设技能训练的参考措施 314

12 教结束技能训练 316

12.1 教学结束的基本方式及其作用与实例 316

12.2 教学结束的一般过程 328

12.3 教学结束的操作要求 328

附：课堂教学结束技能训练的参考措施 331

13 课堂教学管理技能训练 332

13.1 课堂教学管理的对象和过程 333

13.2 课堂教学管理的必要性 335

13.3 课堂教学管理的基本原则 337

13.4 课堂教学管理的基本类型 339

13.5 影响课堂教学管理的基本因素 340

13.6 课堂教学管理的常规方法 343

13.7 预防课堂问题行为的有效方式和无效方式 346

13.8 处理已发生课堂问题行为应注意的问题 347

附：英国教育专家关于处理课堂问题行为的八条建议 348

13.9 处理课堂教学偶发事件的原则 348

13.10 处理课堂教学偶发事件的基本方式 351

13.11 课堂教学偶发事件处理七例 352

附：课堂教学管理技能训练的参考措施 355