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第一章 课程实施是课程改革的关键环节 1

一、 课程实施指的是什么 1

二、 为什么说课程实施是课程改革成败的关键 3

三、 影响课程实施的因素有哪些 5

四、 课程实施与教学改革有什么关系 8

第二章 课程观念是课程实施的内存依据 10

一、“课程”的涵义是什么 10

二、课程涵义的变化昭示了什么新趋势 12

三、课程观的演进有什么新的走向 14

四、我国基础教育课程改革应当确立怎样的课程理念 15

第三章 新课程实施中的教学改革 18

一、 新课程实施对教学改革提出什么要求 18

1． 基础教育课程改革在课程实施方面的目标 18

2． 基础教育课程改革需要对教学过程重新认识 19

3． 基础教育课程改革强调信息技术在教学中的作用 20

4． 基础教育课程改革重视课程的资源开发与利用 21

5． 基础教育课程改革致力于教学管理制度的重建 22

二、 新课程实施应树立什么样的教学观念 23

1． 教学要促进学生全面发展 23

2． 教学要确立学生的主体地位 23

3． 教学要注重教会学生学习 24

4． 教学要尊重学生差异因材施教 24

三、 新课程实施对教师的教学工作提出哪些新的要求 25

1． 教师要调整自己在教学中的角色地位 25

2． 教师要进一步提高自身的专业素质 25

3． 教师要积极变革自己的教学策略 25

4． 教师要引导学生转变学习方式 26

第四章 教学改革的方方面面 27

一、 在实施新课程的教学改革中，如何认识和处理课程与教学的关系 27

1． 重建学校“课程文化” 31

2． 改变课程实施取向 33

3． 进行学校课程开发 35

二、 在实施新课程的教学改革中，如何认识和处理教师与学生的关系 46

1． 变“传话”为沟通与“对话” 49

2． 在互动中实现师生共同发展 52

3． 引导学生转变学习方式 57

三、 在实施新课程的教学改革中，如何认识和处理书本与经验的关系 69

1． 书本知识与生活世界交汇 71

2． 理性认识与实践经验融合 76

3． 结论获取同过程经历并重 80

四、 在实施新课程的教学改革中，如何认识和处理知识与素质的关系 90

1． 化知识为智慧，积文化为品格 93

2． 凸显“价值”侧面，掌握方法精髓 102

3． 提高科学素养，涵育人文精神 107

五、 在实施新课程的教学改革中，如何认识和处理设计与操作的关系 113

1． 精心设计与灵活变通并行不悖 115

2． 思想观念与策略方法同步变革 119

3． 信息技术与教学过程紧密结合 122

第五章 按照国家课程标准推进教学改革 125

一、 什么是课程标准 125

1． 课程标准的涵义 125

2． 课程标准与教学大纲的比较 126

3． 课程标准的功能 129

二、 课程标准的框架是怎样的 131

1． 我国国家课程标准的框架 131

2． 课程标准各部分的内容 132

三、 怎样用课程标准指导教学改革 137

1． 充分认识课程标准的特点 137

2． 认真研究课程目标的陈述技术 142

3． 把握课程标准运用的三个方面 145