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序 刘珣 1

第一章 总论 1

第一节 关于按技能设课教学 1

一、什么是按技能设课教学 1

二、为什么要按技能设课教学 5

三、按技能设课教学宜从初级班开始 8

第二节 听和说的关系 10

一、听和说同属于口语交际行为 10

二、听话和说话是两个相反的运动过程 11

三、“听”是输入信息，“说”是输出信息 12

第三节 重视听说训练的理论研究 15

一、听说训练的理论研究是学科建设的需要 15

二、听说训练应该以科学的理论为指导 17

三、听说训练应该狠抓的几个问题 20

第二章 听力训练 24

第一节 听力训练的理论依据 24

一、听力理解的本质 25

二、听力训练的原则 27

三、听力教学的重点 28

四、学生听力的难点 38

五、分阶段有重点的听力训练 42

六、听力教材的编写原则和录音制作 44

第二节 听力训练的方法 48

一、语音的练习方法 51

二、词语的练习方法 69

三、句子的练习方法 83

四、对话和短文的练习方法 131

五、听力课的教学环节设计 170

附录：《米芾学书》 180

第三节 听力考试 183

一、关于课程考试中的听力考试 183

二、听力理解的考试设计 185

附录一：《听力理解试题》(北京语言学院汉语速成学院C班结业考试) 189

附录二：《听力理解试卷》(北京语言学院汉语速成学院C班结业考试) 193

第三章 说话训练 195

第一节 说话训练的理论依据 195

一、说话活动的本质 195

二、说话训练的原则 199

三、说话训练的重点 202

四、学生说话的难点 213

五、说话教材的编写原则 216

第二节 说话训练的方法 222

一、语音的练习方法 223

二、词语的练习方法 233

三、句子的练习方法 250

四、会话的练习方法 275

五、成段表达的练习方法 322

六、视听说教学 349

第三节 说话考试 355

一、关于课程考试中的说话考试 355

二、说话考试的设计 356

三、试卷分析 358

附录(一)：北京语言学院汉语速成学院C班口语课试题 361

附录(二)：北京语言学院汉语速成学院C班口语课考试评分标准 363

参考书目 367