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第一章 总论 1

第一节 绪论 1

第二节 宏观质量：我国研究生教育宏观结构调整研究 8

第三节 微观质量：我国研究生教育微观结构调整研究 42

第四节 国际研究生教育结构的特征与调整动因 57

第五节 我国研究生教育结构调整的建议 70

第二章 我国研究生教育区域结构 81

第一节 绪论：相关概念、研究思路与技术方法 81

第二节 我国研究生教育区域结构演化的历史考察 93

第三节 我国研究生教育区域结构现状及特征 101

第四节 我国研究生教育区域结构与经济社会发展的协调性 125

第五节 我国研究生教育区域结构调节机制的现状与问题 163

第六节 结论及建议 166

第三章 我国研究生教育科类结构 171

第一节 相关概念界定 171

第二节 我国研究生教育科类结构的调整历程及特征 175

第三节 我国研究生教育科类结构与经济社会发展的协调性 193

第四节 我国研究生教育科类结构调节机制的现状与问题 215

第五节 结论及建议 233

第四章 我国研究生教育类型结构 238

第一节 相关概念界定 238

第二节 我国研究生教育类型结构的调整历程：以专业学位的设置与发展为视角 240

第三节 我国研究生教育类型结构演化的数量特征 263

第四节 我国研究生教育类型结构的现状 270

第五节 我国研究生教育类型结构与经济社会发展的协调性 280

第六节 我国研究生教育类型结构调节机制的现状与问题 293

第七节 结论及建议 302

第五章 我国研究生教育微观结构 307

第一节 研究生教育微观结构理论分析 307

第二节 我国研究生教育微观结构问题 310

第三节 微观结构问题对研究生培养质量的影响 334

第四节 我国研究生教育微观结构问题的原因分析 352

第五节 结论及建议 366

第六章 研究生教育结构的国际比较 395

第一节 国际研究生教育结构变化趋势 395

第二节 国际研究生教育结构调整的原因分析 421

第三节 增强结构的适应性：美国麻省理工学院的改革案例研究 443

第四节 结论及建议 446

附录一 研究生教育微观结构访谈提纲 450

附录二 境外研究生教育基本数据 451

参考文献 465

后记 480