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第一部分 基础篇 3

第一章 绪论 3

第一节 《美术教育心理学》学科定位 3

第二节《美术教育心理学》的研究对象、任务及方法 12

第三节 《美术教育心理学》的体系和内容 21

第二章 美术审美的心理因素 23

第一节 欣赏经验的积淀 23

第二节 注意与感知 25

第三节 美术审美想象与联想 32

第四节 美术审美情感 41

第五节 美术审美理解 46

第二部分 学习心理篇 53

第三章 美术学习的心理特点 53

第一节 学习理论概述 53

第二节 美术学习的心理过程 56

第四章 美术技能学习 72

第一节 美术技能概述 72

第二节 美术技能学习的特点 73

第三节 美术技能学习的心理障碍 84

第五章 美术理论学习 89

第一节 美术理论学习概述 89

第二节 美术史的学习方法 96

第一节 学习的测量 104

第六章 美术学习的测量与评定 104

第二节 美术学习测量评定常用的方法 108

第三部分 教学心理篇 115

第七章 美术教学设计与教学目标 115

第一节 美术教学设计 115

第二节 美术教学目标的设定 117

第八章 美术教学的心理效应 146

第一节 美术教学方法的选择与运用 146

第二节 美术教学心理效应 166

第三节 美术馆效应 175

第一节 教学模式 183

第九章 美术教学模式 183

第二节 创新教学与模式个案分析 192

第四部分 师生心理篇 229

第十章 中小学生美术的心理发展 229

第一节 中小学生生理、心理发展梗概 229

第二节 中小学生美术审美心理发展特征 236

第三节 影响中小学生美术心理发展的因素 245

第十一章 美术教师心理 251

第一节 美术教师角色 251

第二节 优秀美术教师的人格特征 258

第三节 美术教师的威信及形成条件 268

主要参考论著 284

后记 287