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上篇 遭遇困惑 1

第一章 “我是谁?”——当代青少年学生的道德困惑与冲突 3

一、青少年学生道德价值观念的困惑与冲突 5

二、道德观念的变化与行为上的失范 17

第二章 “迷失的乐园”——当代中小学道德教育现状透视 30

一、当代青少年学生面临的生存困境与危机 30

二、当代学校道德教育的自身缺陷 44

第三章 遭遇“现代化”——转型时期学校道德教育面临的特殊问题 58

一、“滑坡”，还是“爬坡”?市场经济条件下的道德再认识 58

二、近代·现代·后现代：学校道德教育面临的奇特文化背景 72

中篇 世纪之“思” 93

第四章 寻找“精神家园”——对“生活世界”的哲学反思 95

一、“生活世界”界说 96

二、生活“意义”的消解与学校道德教育同“生活世界”的疏离 99

第五章 “道，可道，非常道”——追问“道德”之源 116

一、中国传统道德哲学中“道”、“德”意义考察 117

二、中国传统道德教育的特征与缺陷 130

第六章 走近生命——“生活世界”中“生命意义”的重建 141

一、“生活世界”中的世纪追问 143

二、学校道德教育中“人”的思考 158

下篇 走出困境 173

第七章 新时期学校道德教育改革构想 175

一、多元道德价值观念冲击中的学校道德教育变革 176

二、20世纪东西方道德教育的主要模式及分析 190

第八章 走出困境之“思” 220

一、建构良好的学校道德教育生态环境 221

二、重塑师德 229

三、新道德主体的诞生 238

结语 创造新的“精神家园”：充满冲突的“和谐” 248

主要参考文献 252

后记 259