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理论篇 3

多元智能理论及实验 3

多元智能理论与课堂教学改革 12

多元智能理论的个人解读 31

多元智能理论与教师专业化发展 51

多元智能理论观照下的课程开发 72

多元智能理论和学校德育 99

多元智能视野中的班级文化建设 113

多元智能理论的评价观 123

多元智能实验：美国的实践、经验与效果 143

“多元智能教学”三辨 163

方法篇 169

语言智能及其培养 169

如何培养数理逻辑智能 178

视觉--空间智能及其培养 192

为教与学插上音乐的翅膀 207

身体运动智能的开发与培养 224

人际交往智能的培养方法 233

开发儿童的自我认识潜能 256

上篇课堂实录及其评析 273

语文课教学实录：《诸葛亮和小皮匠》 273

实践篇 273

儿童哲学课教学实录：《蚂蚁大力士》 284

数学课教学实录：《鸡兔同笼问题》 291

数学课教学实录：《千和万的认识》 301

英语课教学实录：《Fat/Thin、Old/Young》 308

自然课教学实录：《蚂蚁》 315

美术课教学实录：《化妆师》 322

体育课教学实录：《模仿动物跳和海绵球掷远》 330

下篇教师研究心得 341

开发学生潜能 塑造健全人格 341

论语文课堂教学中应重视多元智能的培养 349

多元智能发展与数学课堂教学的整合 359

在作文教学中开发学生的自我认识、音乐和人际关系智能 366

多元智能思想在小学英语课堂的渗透 370

浅谈运用多元智能的理论激发学生的自信心 374

附录 379

上海实验区教师培训班部分专题讲座 379

上海实验区部分“多元智能开发”实践课概况表 380

附录 385

加德纳个人简历及主要著作 385

近年来国内外与多元智能理论相关的主要研究论著 387

近年来国内有关多元智能理论的部分研究论文 391