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第一章 素质教育与考试 1

序言 1

第一节 考试是教育的一个基本环节 2

一、 考试的产生及考试制度的形成 2

二、 考试的含义和要素 4

三、 考试的类型 6

第二节 正确认识和处理素质教育与考试的关系 11

一、 考试与素质教育的关系 11

二、 正确认识高考的地位和作用，把抓好高考与应该教育区别开来 14

一、 思想政治考试研究的对象 17

第二章 思想政治考试的基本问题 17

第一节 思想政治考试的研究对象与任务 17

二、 思想政治考试研究的内容 20

三、 思想政治考试研究的任务 21

第二节 思想政治考试研究是多学科的综合 23

一、 思想政治考试研究与相关科学的关系 23

二、 思想政治考试研究要协调内容与手段的关系 26

第三节 思想政治考试的目的和作用 28

一、 思想政治考试的目的 28

二、 思想政治考试的作用 31

一、 对考试方法的理解 33

第四节 思想政治的考试方法 33

二、 思想政治考试常用的方法 34

第三章 思想政治考试的命题 39

第一节 试题的分类及其功能 39

一、 试题的要素和分类 39

二、 试题的类型及其功能 41

第二节 思想政治试题设计的原则和要求 51

一、 思想政治考试的命题原则 51

二、 命题流程 53

三、 思想政治高考的能力要求 56

四、 制约试题难度的主要因素 60

五、 考试命题的科学化方向 65

第四章 思想政治试题的解题方法 67

第一节 思想政治解题的基本要求 67

一、 正确处理好日常学习与复习考试的关系 68

二、 思想政治课考试题型的特点及答题要求 68

第二节 思想政治考试主要题型的答题技巧 72

一、 选择题的答题技巧 72

二、 简答题的答题技巧 90

三、 辨析题的答题技巧 95

四、 论述题的答题技巧 104

一、 试题的难度与区分度 114

第一节 评价试题质量的几个重要参数 114

第五章 思想政治考试质量评估 114

二、 考试的效度与信度 119

第二节 考试分数的收集与整理 125

一、 考试分数的收集 125

二、 考试分数的初步整理——图表法 126

三、 考试分数的进一步整理——特征量数法 132

四、 原始分数的解释 137

第三节 试卷分析 142

一、 试卷分析的意义 142

二、 试卷的定性分析 143

三、 试卷的定量分析 144

第六章 思想行为考核 147

第一节 思想行为考核的意义 147

一、 思想行为考核的特殊难度与考核的可能性 148

二、 思想行为考核与认知考核的关系 150

三、 思想行为考核研究的价值 152

四、 思想行为考核的功能 153

第二节 思想行为考核指标设计 155

一、 建立思想行为考核指标及指标体系的依据和原则 156

二、 思想行为考核指标设计的一般程序 159

三、 思想行为考核等级的确定 165

四、 思想行为考核的描述 166

一、 自陈量表检测技术 169

第三节 思想行为考核技术 169

二、 限时考核技术 172

三、 问卷检测技术 175

四、 项目评分技术 181

五、 投射测评技术 189

六、 情境测验技术 191

七、 行为观测技术 194

第一节 思想政治的高专改革 198

一、 我国高考改革的历程 198

第七章 思想政治考试改革实践 198

二、 思想政治高考改革的回顾及前瞻 202

三、 思想政治高考命题工作存在的主要问题 207

四、 思想政治高考改革对中学思想政治教学的启迪作用 213

第二节 思想政治高中毕业会考的改革 219

一、 高中毕业会考是完善中学教学质量评估的有益探索 219

二、 广东省思想政治高中毕业会考的成绩与不足 222

第三节 广东省思想政治初中升高中入学考试的改革 227

一、 广东省思想政治升中考试改革的历程 227

二、 广东省思想政治升中考试改革的成绩和基本经验 235

后记 237

参考文献 239