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序 3

关键词 4

第1章 绪论 9

1.1 研究缘由 9

1.2 研究计划 9

1.3 研究流程 10

1.4 预期成果 10

第2章 建筑设计教育的改革 13

2.1 设计课与非设计课并重 13

2.2 建筑教育与医学教育的比较 14

2.3 建筑教育与律师教育的比较 14

表2.1 医师、律师、建筑师之培养及执业状况比较 15

2.4 专业教育之共同特性 16

第3章 设计工作室（DESIGN STUDIO OR ATELIER） 19

3.1 设计工作室与评图制度之起源 19

3.2 设计实习的量与质 20

表3.1 淡江大学建筑系学生每周花费在设计作业时间之比较 21

3.3 设计工作室之次文化 22

表3.2 缴图对建筑系学生的起居（睡眠、饮食、作业等）之影响 24

表3.3 评图过程中学生与评审之认知差异比较 26

3.4 学生、教授、执业者对设计工作室的看法 27

表3.4 学生平均每周花费在建筑设计作业上的时数 29

表3.5 学生每周花费在工作室的时间统计 29

表3.6 执业者对建筑教育之看法 32

3.5 重新界定设计工作室的次文化 33

表3.7 工作室空间最少面积之需求调查（人数） 36

第4章 评图制度 41

表4.1 学生认为设计教学收获最大的来源（依优先顺序） 43

4.2 沟通的艺术 44

4.1 开放式评图的起源 44

4.3 影响设计评图的参数 46

表4.2 学校评图与专业设计竟图评审之比较 48

4.4 评图方式的比较 48

表4.3 学校期末评估学生学习成果方式之比较 49

4.5 学生、教授、执业者对评图的看法 50

4.6 传统的设计评图制度基本的缺陷 52

第5章 如何改善设计工作室作业及评图制度 55

5.2 指导教授安排评图前必需先厘清之事项 57

5.1 设计工作室与评图的关系 57

5.3 评审应有的态度： 58

表5.1 破坏性与建设性的批评 59

5.4 给指导教授及外聘评图者的建议 60

5.5 改善或替代的评图方式之可能性 61

5.6 评审应持的态度 66

第6章 建议的检查表 71

6.1 “学习控制时间艺术”的检查表 71

表6.1 学生认为设计过程中最困难的问题 72

6.2 “如何进行设计”检查表 74

6.3 如何将收集的资料转变为有用的设计资讯，并展现在评图者面前之检查 75

6.4 准备供评图参考用的有效图面表现之检查表 76

6.5 沟通技巧之检查表 77

6.6 “减少压力”之检查表 78

6.7 设计作品评估检查表 79

参考文献 85

附录 91

一、学生设计作业评图表 91

二、淡江大学建筑系学生对建筑教育意见调查问卷结果 93

三、淡江大学建筑系老师对建筑教育意见调查问卷结果 121

四、开业建筑师对建筑教育之看法访谈记录 129

五、淡江大学建筑设计教学计划表 153