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目 录 1

第一章序言：胡蜂、公鸡和猴子 1

第二章对动物认知能力的研究 7

比较心理学的根源 7

达尔文和达尔文的继承 8

行为主义的破裂 10

行为主义遭到怀疑：认知主义倾向初露 13

认知学 14

动物的认知心理学：关于再现的研究 14

再现的定义 16

对习性学和心理学的概述 19

章节安排 20

第三章工具的使用和空间再现 25

工具的使用 26

工具的定义 26

使用工具的某些实例 26

动物使用工具的作用 34

使用工具中的复杂性等级 35

空间再现 36

无脊椎动物的空间再现 36

蜜蜂的认知图 37

黑猩猩的认知图 40

蜜蜂和黑猩猩对空间再现的不同之处 42

狒狒发现新物体 42

狒狒的空间记忆和对视觉信息的运用 43

第四章社会认知 55

提出问题 55

研究社会认知 57

绿猴对声音的识别 58

猕猴的社会“概念” 60

a）亲子关系 60

b）支配 62

关于社会认知的讨论 63

未来社会认知的研究 67

第五章皮亚杰对动物心理学的研究 69

皮亚杰理论 70

a）儿童智能发展的主要阶段 70

b）遗传心理学和动物心理学 74

动物研究从皮亚杰理论中得到的启示 76

a）客体永久性 76

b）空间和因果关系 79

c）对客体的操作 80

d）动物对概念的掌握 82

动物会计算吗？ 90

皮亚杰理论的意义 93

第六章再现、交流和语言 95

提出问题 95

交流 97

动物交往与人类交流之间的比较 98

语言 102

类人猿学习一种“语言” 102

黑猩猩与儿童运用符号的不同之处 111

语言符号的特征：“完全任意性”概念 112

a）儿童及黑猩猩在操作物体时与其母交流的特点 114

初步语言交往 114

b）操作物体与语言之间的联系 120

仪式化和约定俗成 121

鸟类和灵长类对信息的操作和控制 122

转变角度以研究“心理状态” 124

一项关于意向性的实验研究 127

第七章人与动物之间的连续性和间断性： 132

再现、语言和意识 132

心理体验还是心理再现？ 132

在镜子前的反应 133

一个研究再现自我认知程序的新纪录 136

重新回到语言上来：心理连续性问题 143

a）特征 143

b）获得的条件 144

c）动物“语言”的雏形 145

连续性及间断性 148

第八章认知过程及进化 155

关于智能进化的概述 155

自下而上遗传观点 156

动物分类和能力等级 156

遗传学分支的观点 162

行为与进化 166

比较心理学的愿望 167

关于动物智能的其他看法 168

a）E．M．麦克费尔的观点 168

b）A．迪金森的观点 170

c）集体智能概念 171

接近为再现载体和类型分类 171

替代的不同类型 172

再现的处理等级 174

再现的行为规则 176

比较心理学和认知习性学的未来 180